A Critical policy analysis of Myanmar University admission: Conflict and access to higher education

การวิเคราะห์นโยบายเชิงวิพากษ์ในประเด็นระบบการคัดเลือกบุคคลเข้าสู่สถาบันอุดมศึกษาในพม่า

Name: Sa Phyo Arkar Myo Hlaing

LCSH: Education, Higher -- Myanmar

LCSH: Universities and colleges -- Myanmar

LCSH: Universities and colleges -- Examinations

Abstract: The expansion of access to matriculation examinations and higher education in Myanmar between 2011 and 2021 has raised questions about equity. Adopting the 4’ R framework, this qualitative documentary analysis indicates that conflicts have a detrimental impact on students’ access to higher education, through maldistribution of resources caused by closures of schools and examination centres. Additionally, culture injustices arising from standardisation of Burmese language and rigid citizenship requirements further hampers students’ access to higher education, perpetuating conditions for future conflicts. The absence of representation in university admission policies is deeply rooted in the nature of these conflicts itself, while the peace-building perspective of university admission is often overlooked. This study recommends incorporating four crucial dimensions, namely redistribution, recognition, representation and reconciliation, into the university admission policy in post-conflict Myanmar to promote transformative social change.

Abstract: การขยายตัวของการเข้าถึงการสอบเข้าศึกษาต่อและการศึกษาระดับอุดมศึกษาในเมียนมาร์ระหว่างปี 2554-2564 ได้ก่อให้เกิดคำถามเกี่ยวกับความเท่าเทียม การนำกรอบ 4'R มาใช้ การวิเคราะห์เอกสารเชิงคุณภาพนี้บ่งชี้ว่าความขัดแย้งมีผลกระทบในทางลบต่อการเข้าถึงการศึกษาระดับอุคมศึกษาของนักเรียนผ่านการจัดสรรทรัพยากรที่ไม่เหมาะสม อันเกิดจากการปิดโรงเรียนและศูนย์สอบ นอกจากนี้ ความอยุติธรรมทางวัฒนธรรมที่เกิดจากการกำหนดมาตรฐานของภาษาพม่าและข้อกำหนดการเป็นพลเมืองที่เข้มงวดยังขัดขวางการเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาของนักเรียน ทำให้เกิดความขัดแย้งในอนาคต การไม่มีตัวแทนในนโยบายการรับเข้าศึกษาในมหาวิทยาลัยมีรากฐานมาจากธรรมชาติของความขัดแข้งเหล่านี้เอง ในขณะที่มุมมองการสร้างสันติภาพของการรับเข้าศึกษาในมหาวิทยาลัยมักถูกมองข้าม จากการศึกษานี้ แนะนำให้รวมทั้งสี่มิติที่สำคัญ อันได้แก่ การจัดสรรการยอมรับ การเป็นตัวแทน และการประนีประนอม เข้ากับนโยบายการรับเข้ามหาวิทยาลัยในเมียนมาร์หลังความขัดแย้ง เพื่อส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางสังคม

Chiang Mai University. Library

Address: CHIANG MAI

Email: cmulibref@cmu.ac.th

Name: Pobsook Chamchong

Role: Advisor

Created: 2023

Modified: 2024-01-18

Issued: 2024-01-06

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

eng

Spatial: Myanmar

DegreeName: Master of Arts

Level: Master's Degree

Descipline: Public Policy

Grantor: Chiang Mai University

©copyrights Chiang Mai University

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	652535811.pdf	1.03 MB	2	2025-11-07 19:07:01

ใช้เวลา

0.042006 วินาที