ผลการจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารร่วมกับเกมที่มีต่อความสามารถ ในการฟังและการพูดวิชาภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

The Effect of Communicative Language Teaching and Games Toward English Listening and Speaking Ability English Subject of Prathomsuksa 5 Students

Name: ดวงพร คงอินทร์

ThaSH: การสอนภาษาเพื่อการสื่อสารร่วมกับเกม

ThaSH: ความสามารถในการพูด

ThaSH: ความสามารถในการฟัง

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1) เปรียบเทียบความสามารถในการฟังภาษาอังกฤษของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ก่อนและหลังได้รับการจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษา เพื่อการสื่อสารร่วมกับเกม 2) เปรียบเทียบความสามารถในการฟังภาษาอังกฤษของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารร่วมกับเกม หลังเรียนกับเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม 3) เปรียบเทียบความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ก่อนและหลังได้รับการจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษา เพื่อการสื่อสารร่วมกับเกม และ 4) เปรียบเทียบความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารร่วมกับเกม หลังเรียนกับเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม กลุ่มตัวอย่างในงานวิจัยนี้ คือ นักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 17 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารร่วมกับเกม จำนวน 6 แผน ที่มีค่า ความเหมาะสมในระดับมากที่สุด โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.71 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.45 2) แบบทดสอบวัดความสามารถในการฟังภาษาอังกฤษ จำนวน 30 ข้อ เป็นแบบปรนัยชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก ที่มีค่าความตรงอยู่ระหว่าง 0.67 – 1.00 ค่าความยากง่ายระหว่าง 0.25 – 0.72 ค่าอำนาจจำแนก อยู่ระหว่าง 0.28 – 0.56 และค่าความเที่ยงเท่ากับ 0.69 3) แบบทดสอบวัดความสามารถในการพูด ภาษาอังกฤษ จำนวน 3 ข้อ เป็นแบบอัตนัย มีค่าความตรงอยู่ระหว่าง 0.67 – 1.00 และ ค่าดัชนีความสอดคล้องของผู้ประเมิน 0.72 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบทีแบบไม่เป็นอิสระต่อกัน และการทดสอบทีแบบกลุ่มเดียว ผลการวิจัยพบว่า 1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษา เพื่อการสื่อสารร่วมกับเกม มีคะแนนความสามารถในการฟังภาษาอังกฤษก่อนเรียนเฉลี่ย เท่ากับ 12.76 ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 1.60 และคะแนนหลังเรียนเฉลี่ยเท่ากับ 22.12 ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 2.52 ซึ่งนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ ตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารร่วมกับเกมมีคะแนนความสามารถในการฟังภาษาอังกฤษ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษา เพื่อการสื่อสารร่วมกับเกม มีคะแนนความสามารถในการฟังภาษาอังกฤษหลังเรียนเฉลี่ย เท่ากับ 22.12 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษา เพื่อการสื่อสารร่วมกับเกม มีคะแนนความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษก่อนเรียนเฉลี่ย เท่ากับ 12.29 ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 1.61 และคะแนนหลังเรียนเฉลี่ยเท่ากับ 21.88 ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 2.03 ซึ่งนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ ตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารร่วมกับเกมมีคะแนนความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 4. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษา เพื่อการสื่อสารร่วมกับเกม มีคะแนนความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษหลังเรียนเฉลี่ย เท่ากับ 21.88 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: นครสวรรค์

Email: library@nsru.ac.th

Name: สุธาทิพย์ งามนิล

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์

Created: 2565

Modified: 2566-12-27

Issued: 2566-12-27

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: หลักสูตรและการสอน

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Duangporn Khong-in.pdf	10.6 MB	68	2026-05-26 18:16:01

ใช้เวลา

0.023005 วินาที