การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน เพื่อส่งเสริมความฉลาดรู้ด้านวิทยาศาสตร์ เรื่อง กรด-เบส ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

The development of a learning package by using phenomenon based learning supporting scientific literacy on the topic of acid - base for grade 11th students

Name: พจนี สีมาฤทธิ์

keyword: มัธยมศึกษา

ThaSH: วิทยาศาสตร์ -- การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา)

Classification :.DDC: 372

; การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้

Abstract: The purpose of this research was (1) to Supporting Scientific Literacy on the Topic of Acid - Base for Grade 11th Students to be effective according to the criteria 75/75; (2) to study the Scientific Literacy of Grade 11th students learning by Using Phenomenon-Based Learning Supporting Scientific Literacy on the Topic of Acid - Base for Grade 11th Students; (3) to compare the learning achievement before and after learning of Grade 11th students learning by Learning Package by Using Phenomenon-Based Learning; and (4) to study satisfaction with learning by Learning Package by Using Phenomenon-Based Learning. To Supporting the competency of Scientific Literacy. The samples of the study were 26 Grade 11th students at Assumption College Ubon Ratchathani School, 2nd semester, academic year 2021 selected by Area Sampling. The research instruments were 8 learning activity packages, the Scientific Literacy competency assessment form The rubric. learning achievement test. It is a multiple-choice type with 4 choices, consisting of 40 items, with difficulty ranging from .22-.34 with the classification power from .25-.81, the whole confidence value is .89, The study satisfaction was a rating scale of 5 levels with 25 items. The data were analyzed using the mean, Standard deviation, percentage and t-test. The research findings were as follows 1. The development of a learning activity set according to the Phenomenon-Based Learning Supporting competency of Scientific Literacy; it was found that the learning package was as effective as 77.31/76.15 which was accord with the criteria set at 75/75. 2. The students learned by Using Phenomenon-Based Learning Supporting Scientific Literacy on the Topic of Acid - Base for Grade 11th Students to Supporting the competency of Scientific Literacy Representing 84.37 percent and have consistently higher scores 3. The comparison of the achievement of the students learning by of an Instructional Package Based Using Phenomenon-Based Learning It was found that the scores after studying were significantly higher than before at the .05 level. 4. The study of the satisfaction of the students learned by Learning Package by Using Phenomenon-Based Learning, it was found that the students were satisfaction level very agree.

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เพื่อพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน เพื่อส่งเสริมความฉลาดรู้ด้านวิทยาศาสตร์ เรื่อง กรด-เบส ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ให้มีประสิทธิภาพตาม เกณฑ 75/75 (2) เพื่อศึกษาความฉลาดรู้ด้านวิทยาศาสตร์ เรื่อง กรด-เบส ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่เรียน ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน (3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและ หลังเรียน เรื่อง กรด-เบส ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่เรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน และ (4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง กรด-เบส โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนอัสสัมชัญ อุบลราชธานี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 จํานวน 26 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ จํานวน 8 ชุด 2) แบบประเมินสมรรถนะความฉลาดรู้ด้านวิทยาศาสตร์ใช้ เกณฑ์ประเมินแบบรูบริค 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จํานวน 40 ข้อ ความยากง่ายตั้งแต่ .22-.34 มีค่าอํานาจจําแนกตั้งแต่ .25-.81 และมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .89 4) แบบสอบถามความพึงพอใจ ของนักเรียน เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ จํานวน 25 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบค่าที (t-test) ผลการวิจัยพบว่า 1. ชุดกิจกรรมการเรียนชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน เพื่อส่งเสริมความฉลาดรู้ด้านวิทยาศาสตร์ พบว่า ชุดกิจกรรมมีประสิทธิภาพเท่ากับ 77.31/76.15 เป็นไปตามเกณฑ์ที่กําหนดไว้ คือ 75/75 2. ความฉลาดรู้ด้านวิทยาศาสตร์ของนักเรียนที่เรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน เพื่อส่งเสริมความฉลาดรู้ด้านวิทยาศาสตร์ คิดเป็นร้อยละ 84.37 และมีคะแนนสูงขึ้นตามลําดับอย่างต่อเนื่อง 3. ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนที่เรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน เพื่อส่งเสริม ความฉลาดรู้ด้านวิทยาศาสตร์ พบว่าคะแนนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ.05 4. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน เพื่อ ส่งเสริมความฉลาดรู้ด้านวิทยาศาสตร์ โดยรวมอยู่ในระดับพึงพอใจมากที่สุด

มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: อุบลราชธานี

Email: info.lib@ubru.ac.th

Name: ปริญา ปริพุฒ

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก

Name: ปรีชา มูลสิน

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม

Created: 2565

Modified: 2025-04-04

Issued: 2566-11-07

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การพัฒนาหลักสูตรและการเรียนการสอน

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Photchanee Seemarit.pdf	67.85 MB	143	2025-12-25 10:04:27

ใช้เวลา

0.029913 วินาที