ปัจจัยที่ส่งผลต่อสมรรถนะของครูในโรงเรียนที่จัดการเรียนการสอนแบบทวิภาษาในพื้นที่สามจังหวัดชายแดนภาคใต้

Factors Affecting the Competency of Teachers in Bilingual Schools in the Three Southern Border Provinces

Name: อามีเนาะ ดีแม

Organization : มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา. คณะครุศาสตร์

Name: พิมพ์ปวีณ์ สุวรรณโณ

Organization : มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา. คณะครุศาสตร์

Name: นัชชิมา บาเกาะ

Organization : มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา. คณะครุศาสตร์

keyword: ปัจจัยที่ส่งผลสมรรถนะของครู

ThaSH: การเรียนการสอนแบบทวิภาษา

ThaSH: พื้นที่สามจังหวัดชายแดนภาคใต้

Abstract: พื้นที่สามจังหวัดชายแดนภาคใต้มีลักษณะเฉพาะจำเป็นต้องบริหารจัดการศึกษาให้สอดคล้องกับวิถีชีวิต วัฒนธรรม ประเพณี ความหลากหลายทางวัฒนธรรม และเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน สมรรถนะครูจึงมีความสำคัญ อย่างยิ่งในการจัดการศึกษา การวิจัยครั้งนี้จึงมีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อสมรรถนะของครูในโรงเรียนที่จัดการ เรียนการสอนแบบทวิภาษาในพื้นที่สามจังหวัดชายแดนภาคใต้ กลุ่มตัวอย่าง เป็นครูโรงเรียนที่จัดการเรียนการสอนแบบทวิภาษา จำนวน 146 คน ได้มาโดยการสุ่มอย่างง่าย เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยแบบสอบถามปัจจัยที่ส่งผลต่อสมรรถนะของครู และวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติค่าเฉลี ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณ ผลการวิจัยพบว่า ตัวแปรที่สามารถพยากรณ์ สมรรถนะหลักได้อย่างมี ชนัยสำคั ชญทางสถิติที่ ระดับ .05 คือ ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน (X3)ความสามารถทางวิชาการของครูทวิ ภาษา (X5) และแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู (X2) ส่วนเจตคติต่อวิชาชีพครู (X1) และขวัญและกำลังใจของครู ( X4) ไม่มีนัยสำคัญทางสถิติโดยตัวแปรทั้งหมดร่วมกันพยากรณ์ สมรรถนะหลั กได้ร้อยละ 74.20(Adjust r- square =.742) ส่ วนตัวแปรที่สามารถพยากรณ์ สมรรถนะประจำสายงานได้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05 คือ ความสามารถทางวิชาการของครู (X 5) ความสั มพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน ( X3) และแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู (X2) ส่วนขวัญและกำลั งใจของครู ( X4) และเจตคติต่อวิชาชีพครู (X1) ไม่มีนัยสำคัญทางสถิติโดยตัวแปรทั้งหมดร่วมกันพยากรณ์สมรรถนะประจำสายงานได้ร้อยละ 67.20 (Adjust r- square =.672)

Abstract: The three southern border provinces are seen as the areas of local identity. Education administration should be therefore implemented in accordance with their lifestyle, culture, tradition and cultural diversity. In order to upgrade learning achievement, teachers’ performance is significant for educational management. The aim of this research was to study factors affecting the competency of teachers in bilingual schools in the three southern border provinces. The samples were 146 bilingual teachers. Simple random sampling was employed to select the samples. Questionnaires of factors affecting the competency of teachers were used as the instrument. Statistics used in this research were mean, standard deviation and multiple regression. The results were as follows: The factors which could predict the core competency with the statistic significance at .05 were teacher-student relationships (X 3),teachers’ academic performance (X5) and teachers’ motivation (X2) whereas attitudes towards teacherprofession (X1) and teachers’morale (X4) were not statistically significant. Effectiveness of all factors in prediction of the core competency was 74.20 (Adjust r-square=.742).The factors which could predict the functional competency with the statistic significance at .05 were teachers’ academic performance (X5),teacher-student relationships (X3) and teachers’ motivation (X2) whereas teachers’ morale (X4) and attitudes towards teacher profession (X1) were not statistically significant. Effectiveness of all factors inprediction of the functional competency was 67.20 (Adjust r- square =.672).

มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: ยะลา

Email: libraryinfo@yru.ac.th

Created: 2563

Modified: 2566-09-16

Issued: 2566-09-16

บทความ/Article

application/pdf

BibliograpyCitation : วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา ปีที่ 15 ฉบับที่ 3 (2022): กันยายน-ธันวาคม หน้า 383-391

tha

Spatial: ไทย (ภาคใต้)

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	ปีที่ 15 ฉบับที่ 3 (2020)-หน้า 383-391.pdf	419.6 KB	28	2025-08-22 12:42:38

ใช้เวลา

0.020908 วินาที