การพัฒนาทักษะการคิดแก้ปัญหาโดยใช้การจัดการเรียนรู้ปัญหาเป็นฐานสาระการเรียนรู้อัลฟิกฮฺ เรื่อง หัยฎและอิสติฮาเฎาะฮฺ สำหรับนักเรียน ชั้นอิสลามศึกษาตอนกลางปีที่ 1

The Development of Problem-Solving Skills by Problem-Based Learning Model on al-Fiqh Subject Entitle Haidh and Istihadah for the First Year Intermediate Islamic Studies Stage Students

Name: กามีละห์ มะยุ

Organization : มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา. คณะครุศาสตร์

keyword: การสอนอิสลาม

; อิสลามศึกษา

Classification :.DDC: thesis 370.1523 ก221ก 2565

; การพัฒนาทักษะการคิด

Abstract: การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ที่ใช้การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 เพื่อประเมินทักษะการคิดแก้ปัญหาจากการเรียนรายวิชาอัลฟิกฮฺ เรื่อง หัยฎและอิสติฮาเฎาะฮฺหลังเรียนโดยใช้เกณฑ์ร้อยละ 80 เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการเรียนรายวิชาอัลฟิกฮฺเรื่องหัยฎฺและอิสติฮาเฎาะฮฺ โดยใช้การจัดการเรียนรู้ปัญหาเป็นฐานของนักเรียนชั้นอิสลามศึกษาตอนกลางปีที่ 1 และเพื่อประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนจากการเรียนรายวิชาอัลฟิกฮฺ เรื่อง หัยฎฺและอิสติฮาเฎาะฮฺโดยใช้การจัดการเรียนรู้ปัญหาเป็นฐานของนักเรียนชั้นอิสลามศึกษาตอนกลางปีที่ 1 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน สาระการเรียนรู้อัลฟิกฮฺ เรื่อง หัยฎและอิสติฮาเฎาะฮฺ โดยประชากรนักเรียนชั้นอิสลามศึกษาตอนกลางปีที่ 1 โรงเรียนศึกษาศาสตร์อิสลาม จำนวน 244 คน จำนวน 6 ห้อง และกลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นอิสลามศึกษาตอนกลางปีที่ 1/1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 40 คน ได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) แบบทดสอบทักษะการคิดแก้ปัญหาเป็นแบบทดสอบแบบอัตนัย จำนวน 20 ข้อ 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นแบบทดสอบแบบปรนัย จำนวน 40 ข้อ 4) แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้ปัญหาเป็นฐานสถิติที่ใช้คือค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1. ประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ที่ใช้การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานมีค่าเท่ากับ E1/E2 = 80.31/84.94 2. ทักษะการคิดแก้ปัญหาจากการเรียนรายวิชาอัลฟิกฮฺ เรื่อง หัยฎและอิสติฮาเฎาะฮฺหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนโดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 84.66 3. เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการเรียนรายวิชาอัลฟิกฮฺ เรื่อง หัยฎฺและอิสติฮาเฎาะฮฺโดยใช้การจัดการเรียนรู้ปัญหาเป็นฐานของนักเรียนชั้นอิสลามศึกษาตอนกลางปีที่ 1 หลังเรียนมีค่าร้อยละ 28.58/33.98 4. ความพึงพอใจของผู้เรียนจากการเรียนโดยใช้ปัญหาเป็นฐานภาพรวมอยู่ในระดับความพึงพอใจมากที่สุดมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.63

Abstract: The objectives of this research were to develop and find the effectiveness of a learning management plan that used problem-based learning management according to the 80/80 standard criteria, to assess problem-solving skills after studying the al-Fiqh on Haidh and Istihadah using 80% criteria, to compare the learning achievement of the al-Fiqh subjects on Haidh and Istihadah by using the problem learning management as the basis of Intermediate Islamic Studies Stage Students, year 1 and to evaluate the satisfaction of learners from studying al-Fiqh on Haidh and Istihadah by using problem-based learning management of Intermediate Islamic Studies Stage Students, year 1 towards the managing problem-based learning on the al-fiqh learning content of Haidh and Istihadah. The population was 244 students from 6 classes in the first year of the intermediate Islamic Studies stage. The sample group was 40 students of Islamic Studies in Year 1/1, the second semester, in the academic year 2020 selected by the purposive sampling method. Research tools included 1) a learning management plan, 2) the problem-solving skills test with 20 subjective items, 3) 40 items of the achievement test with a multiple-choice test format, and 4) the student satisfaction assessment form for adopting the solving-problem skills. The statistic was percentage, mean, and standard deviation. The results revealed that 1. The efficiency of the learning management plan using problem-based learning management was equal to E1/E2 = 80.31/84.94 2. The problem-solving skills of the al-Fiqh on Haidh and Istihadah after studying were higher than before with an average of 84.66 3. Comparison of the learning achievement from studying al-Fiqh in the subject of Haidh and Istihadah by using problem-based learning management of Intermediate Islamic Studies Stage Students, year 1 after studying was 28.58/33.98 4. The students' satisfaction towards the problem-based learning model was at the highest-level satisfaction, with an average of 4.63

มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: ยะลา

Email: libraryinfo@yru.ac.th

Name: ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.มูหำมัดสุใหมี เฮงยามา

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์

Name: ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.อับดุลรอแม สุหลง

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์

Created: 2565

Modified: 2023-09-15

Issued: 2566-09-15

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: 370.1523

tha

Spatial: ภาคใต้

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: Master's Degree

Descipline: การสอนอิสลามศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	001. Cover-thai.pdf	164.87 KB	4	2025-07-10 18:18:32
2	002. Cover-Eng.pdf	155.25 KB
3	003. Allow.pdf	166 KB
4	004. Abs-thai.pdf	344.74 KB
5	005. Abs-Eng.pdf	159.39 KB
6	006.Acknowledgments.pdf	160.33 KB
7	007. Content-1.pdf	188.2 KB	2	2025-03-08 18:10:58
8	008. Content-2.pdf	161.3 KB	6	2025-07-05 15:48:28
9	009. Content-3.pdf	153.47 KB	1	2024-01-02 13:36:04
10	Chapter-1.pdf	324.65 KB	1	2025-01-05 16:03:13
11	Chapter-2.pdf	975.04 KB	15	2025-09-23 09:30:32
12	Chapter-3.pdf	390.01 KB	3	2025-03-09 16:50:39
13	Chapter-4.pdf	557.05 KB
14	Chapter-5.pdf	311.92 KB
15	Bib.pdf	408.84 KB	2	2025-01-05 16:03:35
16	Appendix.pdf	112.69 KB
17	Appendix-a.pdf	513.81 KB
18	Appendix-b.pdf	2.73 MB
19	Appendix-c.pdf	511.79 KB	1	2024-01-02 13:38:17
20	Appendix-d.pdf	194.43 KB	1	2024-01-02 13:38:45
21	Appendix-e.pdf	474.47 KB	1	2024-01-02 13:39:32
22	Appendix-f.pdf	639.72 KB
23	Appendix-h.pdf	779.12 KB	1	2024-01-02 13:40:11
24	Appendix-i.pdf	155.7 KB
25	Appendix-j.pdf	156.26 KB	1	2024-01-02 13:39:54
26	Appendix-k.pdf	166.99 KB
27	History.pdf	335.96 KB	1	2025-03-09 16:50:32

ใช้เวลา

0.071023 วินาที