การพัฒนาหลักสูตรเสริมสมรรถนะการเขียนภาษาจีน เรื่องชีวิตของฉัน สำหรับนักเรียนโรงเรียนนานาชาติ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

Development of a Curriculum to Enhance Chinese Writing Competency on My Life for Grade 4 International School Students

Name: Zhixiang Huang

keyword: การศึกษา หลักสูตร

ThaSH: การศึกษา -- หลักสูตร

Classification :.DDC: 375.495

; ภาษาจีน การเขียน

; ภาษาจีน สมรรถนะ

Abstract: การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาหลักสูตรเสริมสมรรถนะการเขียนภาษาจีน เรื่องชีวิตของฉัน สำหรับนักเรียนโรงเรียนนานาชาติ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และ 2) เพื่อศึกษาผลการใช้หลักสูตรที่พัฒนาขึ้น กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนโรงเรียนนานาชาติ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนนานาชาติแครนเบอร์รี่ จังหวัดลำปาง จำนวน 6 คน ที่เรียนในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 – 2564 เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ หลักสูตรเสริมสมรรถนะการเขียนภาษาจีนเรื่องชีวิตของฉัน เอกสารประกอบหลักสูตร แบบทดสอบอัตนัยประจำหน่วย 5 หน่วย และชิ้นสรุปก่อนและหลังเรียน กำหนดให้เขียนเรื่อง คะแนนเต็ม 20 คะแนน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า หลักสูตรเสริมสมรรถนะการเขียนภาษาจีนเรื่องชีวิตของฉันมี 5 หน่วยการเรียนรู้ คือ 1. ร่างกายของฉัน 2. ครอบครัว ของฉัน 3. โรงเรียนของฉัน 4. อาหารที่ฉันชอบ และ 5. ในหนึ่งวันของฉัน หลักสูตรที่พัฒนาขึ้นมีค่าเฉลี่ยความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก (X ̅ = 4.50, S.D. = 0.64) หน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้ มีค่าเฉลี่ยความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก (X ̅ = 4.21, S.D. = 0.80) และผลการใช้หลักสูตร คือ นักเรียน มีคะแนนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน (X ̅ = 16.50, S.D. =1.38), (X ̅ = 12.17, S.D. = 2.14) ตามลำดับ และด้านสมรรถนะการเขียนภาษาจีน เรื่องชีวิตของฉัน อยู่ในคุณภาพดี มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 65.50

Abstract: The objectives of this research were 1) to develop curriculum to enhance Chinese writing competency on my life and 2) to study the results of implementation. The targets were 6 International School students at Grade 4 of Cranberry International School, Lampang province, studying in second semester academic year 2020-2021. The tools were the curriculum to enhance Chinese writing competency on my life, course documents and subjective tests for 5 units and summative test before and after implementation. The tests require to write the story, full scores 20 points. Percentage, mean and standard deviation were used for data analysis. The results found that: there was the curriculum to enhance Chinese writing competency on my life which composed of 5 learning units. They were 1. My body 2. My family 3. My school 4. My favorite food and 5. My one day. The developed curriculum had a suitable average at a high level (X ̅ = 4.50, S.D. = 0.64). The learning units and the leson plans had a suitable average, at a high level (X ̅ = 4.21, S.D. = 0.80). The results of the implementation were that the students posttest scores were higher than pretest scores (X ̅ = 16.50, S.D. = 1.38), (X ̅ = 12.17, S.D. = 2.14) The Chinese writing competency on my life was at a high level, 65.50%.

มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: ลำปาง

Email: lprulibrary1@gmail.com

Email: lprulibrary1@gmail.com

Name: ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ดวงจันทร์ เดี่ยววิไล

Role: ประธานกรรมการที่ปรึกษา

Created: 2564

Modified: 2566-09-11

Issued: 2566-09-11

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: วจ 375.495 จ239ก

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: หลักสูตรและการสอน

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	57 Zhixing Huang.pdf	7.69 MB	21	2025-11-26 11:37:16

ใช้เวลา

0.028891 วินาที