การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามหลักไตรสิกขาของครู ในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา จังหวัดอุดรธานี เขต 20

Name: พระชาญชัย อินฺทญาโณ (ยันต์ฉิมพลี)

Organization : ผู้วิจัย

keyword: พัฒนารูปแบบการเรียนการสอน

; หลักไตรสิกขา

Abstract: การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพการจัดการเรียนการสอนของครูระดับมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา จังหวัดอุดรธานี เขต 20 2) เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนตามหลักไตรสิกขาของครูระดับมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา จังหวัดอุดรธานี เขต 20 3) เพื่อนำเสนอการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนตามหลักไตรสิกขาของครูระดับมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา จังหวัดอุดรธานี เขต 20 โดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบผสานวิธี (Mixed Methods Research) ได้แก่ การวิจัยเชิงปริมาณ (Quantitative Research) มีประชากรกลุ่มตัวอย่าง คือ ครูโรงเรียนมัธยมศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาจังหวัดอุดรธานี เขต 20 จำนวน 360 คน และการวิจัยเชิงคุณภาพ (Qualitative Research) ด้วยการศึกษาเอกสาร (Documentary Research) และนำมาสร้างแบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง เพื่อนำไปสัมภาษณ์เชิงลึก (In-depth Interview) จากผู้ให้ข้อมูลสำคัญ จำนวน 10 คน พัฒนารูปแบบโดยการสนทนากลุ่ม (Focus Group Discussion) ผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 10 รูป/คน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล เชิงปริมาณด้วยสถิติ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า : 1. สภาพการจัดการเรียนการสอนของครูระดับมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา จังหวัดอุดรธานี เขต 20 พบว่า โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เรียงลำดับจากมากไปหาน้อย คือ ด้านกิจกรรมการเรียนการสอน ด้านการประเมินผลการเรียน ด้านเนื้อหา ด้านสื่อและสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน และด้านผู้สอน ตามลำดับ 2. พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนตามหลักไตรสิกขาของครูระดับมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา จังหวัดอุดรธานี เขต 20 พบว่า มีส่วนประกอบของรูปแบบ 5 ส่วน ได้แก่ ส่วนที่ 1 หลักการ ส่วนที่ 2 วัตถุประสงค์ ส่วนที่ 3 กระบวนการ ส่วนที่ 4 การนำไปใช้ ประกอบด้วย 1) การเตรียมการ 2) การดำเนินการ 3) การประเมินผล และ ส่วนที่ 5 เงื่อนไขความสำเร็จ 3. นำเสนอการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนตามหลักไตรสิกขาของครูระดับมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา จังหวัดอุดรธานี เขต 20 ประกอบด้วย 5 ส่วน ได้แก่ ส่วนที่ 1 หลักการ ส่วนที่ 2 วัตถุประสงค์ ส่วนที่ 3 กระบวนการ ประกอบด้วย 1) องค์ประกอบของการจัดการเรียนการสอนของครู 2) กระบวนการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของครู และ 3) รูปแบบการจัดการเรียนการสอนตามหลักไตรสิกขา ส่วนที่ 4 การนำไปใช้ ประกอบด้วย 1) การเตรียมการ 2) การดำเนินการ 3) การประเมินผล และส่วนที่ 5 เงื่อนไขความสำเร็จ ปรับใช้ตามบริบทของสถานศึกษา และความร่วมมือของผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง นักเรียน โดยสรุปองค์ความรู้การวิจัย “KPM Model”

Abstract: The purposes of this research were 1) to study the state of teaching and learning of secondary teachers in Udon Thani Provincial Secondary Educational Service Area 20, 2) to develop teaching and learning model according to the Trisikkha Principle of secondary teachers under Udon Thani Provincial Secondary Educational Service Area 20, and 3) to propose teaching and learning model according to the Trisikkha Principle of secondary teachers under Udon Thani Provincial Secondary Educational Service Area 20. Mixed Methods Research was used for research design. The sample of quantitative research was 360 secondary teachers under Udon Thani Provincial Secondary Educational Service Area 20. In qualitative research, documentary research and in-depth Interview with 10 key informants were used, and then developed model by using focus group discussion with 10 experts. Quantitative data were analyzed by mean, percentage, and standard deviation whereas content analysis was analyzed qualitative data. Results were shown as follows: 1. The state of teaching and learning of secondary teachers in Udon Thani Provincial Secondary Educational Service Area 20 was at high level in overall. In descending order showed that learning activities, assessment, contents, learning media, learning facilities, and teachers, respectively. 2. Teaching and learning model according to the Trisikkha Principle of secondary teachers under Udon Thani Provincial Secondary Educational Service Area 20 consisted of 5 parts which were part 1 principles, part 2 objectives, part 3 process, part 4 utilization consisted of 1) preparation, 2) action, and 3) assessment, and part 5 the success condition. 3. Teaching and learning model according to the Trisikkha Principle of secondary teachers under Udon Thani Provincial Secondary Educational Service Area 20 composed of 5 parts which were part 1 principles, part 2 objectives, part 3 process which were 1) the composition of teacher’s teaching, 2) process development of teacher’s teaching, and 3) teaching and learning model according to the Trisikkha Principle. In part 4 utilization which were 1) preparation, 2) action, and 3) assessment. In part 5 the success condition which were the modification following the context of institute, and the cooperation between administrators, teachers, parents, and students. “KPM Model” was proposed as body of knowledge from research.

มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. ส่วนหอสมุดกลาง

Address: พระนครศรีอยุธยา

Email: library@mcu.ac.th

Name: พระมหาสมบัติ ธนปญฺโญ, ผศ. ดร.

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Name: ดร.ทองดี ศรีตระการ

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Created: 2564

Modified: 2566-06-10

Issued: 2566-06-10

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: พุทธบริหารการศึกษา

©copyrights มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	PyiEgqHMNCcIe9ACnA5PvbYrl2GSQ0b0u1tc2rqh.pdf	5.59 MB	15	2025-06-02 11:02:58

ใช้เวลา

0.021622 วินาที