การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และความสามารถในการคิดแก้ปัญหา เรื่อง หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้การจัดการเรียนรู้ตามหลักอริยสัจ 4

Name: พระมหาศรสมเด็จ สจฺจฏฺฐายี (อยู่เย็น)

Organization : ผู้วิจัย

keyword: ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

; ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

; หลักอริยสัจ 4

Abstract: การวิจัยเรื่อง “การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และความสามารถในการคิดแก้ปัญหา เรื่อง หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้การจัดการเรียนรู้ ตามหลักอริยสัจ 4” เป็นการวิจัยเชิงทดลองขั้นต้น (Pre-Experimental Research) ที่มีกลุ่มทดลองแบบกลุ่มเดียว มีการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน (one group Pretest - Posttest Design) วัตถุประสงค์ของการวิจัย คือ 1) เพื่อศึกษาเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ตามหลักอริยสัจ 4 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 2) เพื่อศึกษาเปรียบเทียบความสามารถในการคิดแก้ปัญหา เรื่อง หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ตามหลักอริยสัจ 4 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ตามหลักอริยสัจ 4 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/3 จำนวน 18 คน โรงเรียนวัดบวรมงคล แขวงบางยี่ขัน เขตบางพลัด กรุงเทพมหานคร ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา 2) แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา จำนวน 30 ข้อ 3) แบบทดสอบความสามารถในการคิดแก้ปัญหา จำนวน 4 สถานการณ์ สถานการณ์ละ 4 ข้อ รวมเป็นจำนวน 16 ข้อ และ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ตามหลักอริยสัจ 4 ผลการวิจัยพบว่า: 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา หลังการจัดการเรียนรู้ตามหลักอริยสัจ 4 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 พบว่า ผลคะแนนหลังการจัดการเรียนรู้ (x̅= 19.89, S.D. = 7.15) สูงกว่าก่อนการจัดการเรียนรู้ (x̅= 11.50, S.D. = 13.08) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2. ความสามารถในการคิดแก้ปัญหา เรื่อง หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา หลังการจัดการเรียนรู้ตามหลักอริยสัจ 4 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ผลคะแนนหลังการจัดการเรียนรู้ (x̅= 12.39, S.D. = 2.55) สูงกว่าก่อนการจัดการเรียนรู้ (x̅= 8.33, S.D. = 5.42) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3. ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ตามหลักอริยสัจ 4 โดยภาพรวมอยู่ในระดับพึงพอใจมาก (x̅= 4.45, S.D. = 0.69) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน โดยเรียงลำดับจากมากไปหาน้อยได้ดังนี้ ด้านผู้สอน (x̅= 4.61, S.D. = 0.61) ด้านประโยชน์ของการจัดการเรียนรู้ (x̅= 4.46, S.D. = 0.69) ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (x̅= 4.39, S.D. = 0.76) และด้านบรรยากาศในการจัดการเรียนรู้เป็นลําดับสุดท้าย (x̅= 4.33, S.D. = 0.72)

Abstract: The Research titled “A Study of Learning Achievement and the Problem-solving Ability of Students on Buddhist Principles in Secondary IV by Applying the Learning Approach Following the Four Noble Truths” is a pre-experimental research, using the one group pre-test/post-test design. The objectives of the study are as follows: 1) to study the comparative results of the learning achievement on the subject of Buddhist Principles before and after applying the learning approach following the Four Noble Truths of Secondary IV students 2) to study the comparative results of the problem-solving ability on the subject of Buddhist Principles before and after applying the learning approach following the Four Noble Truths of Secondary IV students 3) To study the satisfaction levels of Secondary IV students towards the learning approach following the Four Noble Truths The sample used in the study are 18 students from the second semester of Secondary IV class in the year 2021, Bovornmongkol School, situated in Bangyikhan sub-district, Bangplad district, Bangkok The tools used in the study are: 1) the plan of learning approach on the subject of Buddhist Principle 2) 30 questions to test the learning achievement 3) 16 questions to test the problem-solving ability which includes four situations, four cases for each situation. 4) The questionnaire on satisfaction level of Secondary IV students towards the learning approach following the Four Noble Truths. The results found that: 1. Learning achievement on the subject of Buddhist Principle after applying the learning approach following the Four Noble Truths of Secondary IV students is higher (x̅= 19.89 , S.D. = 7.15) than learning achievement before applying the learning approach (x̅= 11.50, S.D. = 13.08) with the significance level at 0.05 2. The problem-solving ability on the subject of Buddhist Principles before applying the learning approach following the Four Noble Truths of Secondary IV students is higher (x̅= 12.39, S.D. = 2.55) than learning achievement before applying the learning approach (x̅= 8.33 , S.D. = 5.42) with the significance level at 0.05 3. The satisfaction levels of Secondary IV students towards the learning approach following the Four Noble Truths is “very satisfied” (x̅= 4.45, S.D. = 0.69). When considering each aspect, they can be sorted in descending order as follows: Instructor (x̅= 4.61, S.D. = 0.61) ; Benefits (x̅= 4.46, S.D. = 0.69); Activities (x̅= 4.39, S.D. = 0.76); and Ambience (x̅= 4.33, S.D. = 0.72)

มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. ส่วนหอสมุดกลาง

Address: พระนครศรีอยุธยา

Email: library@mcu.ac.th

Name: ผศ. ดร.นิเวศน์ วงศ์สุวรรณ

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Name: ดร.สุรชัย แก้วคูณ

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Created: 2564

Modified: 2023-05-16

Issued: 2566-05-07

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: สาขาวิชาการสอนสังคมศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

©copyrights มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	cvFaz0HYNRCVx6yBl4ysNQlTzyZl2LjNqkG6UoMe.pdf	9.38 MB	17	2025-07-17 08:19:26

ใช้เวลา

0.033415 วินาที