แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
ฐิติยา เนตรวงษ์. การใช้การเรียนรู้แบบสืบเสาะและสร้างสรรค์เป็นฐานที่ส่งผลต่อการรู้ดิจิทัล ของนักศึกษาเรียนร่วมหลักสูตรบรรณารักษศาสตร์และสารสนเทศศาสตร์. (). มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลอีสาน. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ. : , 2562.
การใช้การเรียนรู้แบบสืบเสาะและสร้างสรรค์เป็นฐานที่ส่งผลต่อการรู้ดิจิทัล ของนักศึกษาเรียนร่วมหลักสูตรบรรณารักษศาสตร์และสารสนเทศศาสตร์
The Using of Inquiry and Creativity-Based Learning to Effectiveness Digital Literacy of Mainstreaming Students, Library and Information Science Program
Name: ฐิติยา เนตรวงษ์
keyword:
การเรียนรู้แบบสืบเสาะ
Abstract:
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะและสร้างสรรค์เป็นฐาน และ
2) ศึกษาผลการใช้การเรียนรู้แบบสืบเสาะและสร้างสรรค์เป็นฐานที่ส่งผลต่อการรู้ดิจิทัลของนักศึกษา
เรียนร่วมหลักสูตรบรรณารักษศาสตร์และสารสนเทศศาสตร์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาคือ นักศึกษา
หลักสูตรบรรณารักษศาสตร์และสารสนเทศศาสตร์ที่ลงทะเบียนเรียนวิชาการจัดการความรู้และ
ภูมิปัญญาท้องถิ่น ตอนเรียน A1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 จำนวน 35 คน ประกอบด้วยนักศึกษา
ปกติจำนวน 26 คน และนักศึกษาที่มีความต้องการพิเศษโดยมีความบกพร่องทางการได้ยินจำนวน 9 คน
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แผนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะและสร้างสรรค์เป็นฐาน และแบบวัด
ความสามารถการรู้ดิจิทัล การวิเคราะห์ข้อมูลโดยค่าเฉลี่ยเลขคณิต และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ซึ่งผล
การศึกษาพบว่า นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจดิจิทัลในภาพรวมมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 13.43 นักศึกษาที่มี
ความต้องการพิเศษมีระดับคะแนนเท่ากับ 11 - 15 คะแนน โดยค่าคะแนนมากกว่าค่าเฉลี่ย 6 คน
จาก 9 คน คิดเป็นร้อยละ 66.66 ส่วนนักศึกษาปกติมีระดับคะแนนเท่ากับ 9 - 17 คะแนน โดยค่าคะแนน
มากกว่าค่าเฉลี่ย 13 คน จาก 26 คน คิดเป็นร้อยละ 50 การรู้ดิจิทัลภาพรวมมีระดับการปฏิบัติมากที่สุด
โดยด้านการรู้สารสนเทศดิจิทัลมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมากที่สุด ส่วนการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล และการรู้
เท่าทันสื่อดิจิทัลมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก
Abstract:
The objectives of this research were 1) to create the inquiry and creativity-based learning
plan, and 2) to using of inquiry and creativity-based learning to effectiveness digital literacy
of mainstreaming students, Library and Information Science Program. The sample used
for the experimental group consisted of 35 undergraduate students in the Knowledge and
Local Wisdom Management course in the 2018 academic year, section A1 of Library and
Information Science Program. There were regular 26 students and 9 special need students.
The research instruments were the inquiry and creativity-based learning instructional plan
and the digital literacy capability measurement. The data obtained were analyzed using
mean and standard deviation. The results of the study were as follows: the digital cognition
of the sample was 13.43. The scores of special need students were 11 - 15 with a score above
average with 6 persons from 9 persons, there was 66.66 percentage. The scores of regular
students were 9 - 17 with a score above average with 13 persons from 26 persons, there
was 50.00 percentage. The overview of digital literacy practice was the highest level.
The digital information literacy was the highest level, digital technology using, and digital
media literacy were high level.
มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลอีสาน. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ
Address:
นครราชสีมา
Email:
kitiya.ni@rmuti.ac.th
Created:
2562
Modified:
2025-08-04
Issued:
2566-02-13
บทความ/Article
application/pdf
ISBN:
26729342 (Online)
BibliograpyCitation :
วารสาร มทร.อีสาน ฉบับมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ ปีที่ 6 ฉบับที่ 1 (2019): มกราคม - มิถุนายน 2562
tha
©copyrights มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล อีสาน
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.02577 วินาที
ฐิติยา เนตรวงษ์