การพัฒนาการเรียนการสอนแบบผสมผสานผ่านคลาวน์ด้วยเทคโนโลยีผสานจริงแบบปฏิสัมพันธ์เพื่อเสริมสร้างการรู้ดิจิทัลสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี วิทยาลัยครูปากเซ สปป.ลาว

The development of blended instruction on cloud via an interactive augmented reality technology to enhance digital literacy for undergraduate students at Pakse teacher training college Lao PDR

Name: ทองคาน สุดทะบัวลี

keyword: การรู้ดิจิทัล

ThaSH: วิทยาลัยครูปากเซ -- ลาว -- นักศึกษา

; คลาวด์เลิร์นนิง

ThaSH: คลาวด์คอมพิวติง

ThaSH: การเรียนรู้แบบผสมผสาน

ThaSH: ความเป็นจริงเสริม

ThaSH: เทคโนโลยี -- การศึกษาและการสอน (อุดมศึกษา)

ThaSH: สื่อการสอน -- การออกแบบและการสร้าง

Abstract: งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาและสังเคราะห์กรอบแนวคิดการเรียนการสอน แบบผสมผสานผ่านคลาวน์ด้วยเทคโนโลยีผสานจริงแบบปฏิสัมพันธ์เพื่อเสริมสร้างการรู้ดิจิทัล สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี วิทยาลัยครูปากเซ สปป.ลาว 2) เพื่อออกแบบรูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานผ่านคลาวน์ด้วยเทคโนโลยีผสานจริงแบบปฏิสัมพันธ์เพื่อเสริมสร้างการรู้ดิจิทัลสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี วิทยาลัยครูปากเซ สปป.ลาว 3) เพื่อพัฒนาบทเรียนแบบผสมผสานผ่านคลาวน์ด้วยเทคโนโลยีผสานจริงแบบปฏิสัมพันธ์เพื่อเสริมสร้างการรู้ดิจิทัลสำหรับนักศึกษา ระดับปริญญาตรี วิทยาลัยครูปากเซ สปป.ลาว 4) เพื่อศึกษาผลการใช้บทเรียนแบบผสมผสาน ผ่านคลาวน์ด้วยเทคโนโลยีผสานจริงแบบปฏิสัมพันธ์เพื่อเสริมสร้างการรู้ดิจิทัลสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีวิทยาลัยครูปากเซ สปป.ลาว กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาผลการใช้บทเรียน แบบผสมผสานผ่านคลาวน์ด้วยเทคโนโลยีผสานจริงแบบปฏิสัมพันธ์เพื่อเสริมสร้างการรู้ดิจิทัล สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีวิทยาลัยครูปากเซ สปป.ลาว คือนักศึกษาวิทยาลัยครูปากเซ ที่ลงทะเบียนเรียนในรายวิชา คอมพิวเตอร์พื้นฐาน จำนวน 30 คน ภาคเรียน 2 ปีการศึกษา 2564 ได้จากการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) รูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานผ่านคลาวน์ด้วยเทคโนโลยีผสานจริงแบบปฏิสัมพันธ์ที่พัฒนาขึ้น 2) บทเรียนแบบผสมผสานผ่านคลาวน์ด้วยเทคโนโลยีผสานจริงแบบปฏิสัมพันธ์ที่พัฒนาขึ้น 3) แบบประเมินความเหมาะสมของรูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานผ่านคลาวน์ด้วยเทคโนโลยีผสานจริง แบบปฏิสัมพันธ์ที่พัฒนาขึ้น 4) แบบประเมินคุณภาพของบทเรียนแบบผสมผสานผ่านคลาวน์ ด้วยเทคโนโลยีผสานจริงแบบปฏิสัมพันธ์ที่พัฒนาขึ้น 5) แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนจากบทเรียนแบบผสมผสานผ่านคลาวน์ด้วยเทคโนโลยีผสานจริงแบบปฏิสัมพันธ์ที่พัฒนาขึ้น 6) แบบวัดการรู้ดิจิทัลจากบทเรียนแบบผสมผสานผ่านคลาวน์ด้วยเทคโนโลยีผสานจริง แบบปฏิสัมพันธ์ที่พัฒนาขึ้น 7) แบบวัดความพึงพอใจต่อบทเรียนแบบผสมผสานผ่านคลาวน์ด้วยเทคโนโลยีผสานจริงแบบปฏิสัมพันธ์ที่พัฒนาขึ้น สถิติที่ใช้ในการวิจัยคือค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าที่ ผลการวิจัยพบว่า 1. รูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานผ่านคลาวน์ด้วยเทคโนโลยีผสานจริง แบบปฏิสัมพันธ์ที่พัฒนาขึ้น ประกอบด้วย 4 องค์ประกอบ ดังนี้ 1) ปัจจัยนำเข้า ประกอบด้วย 5 ด้าน ดังนี้ (1.1) จุดประสงค์การเรียนรู้ (1.2) ผู้สอน (1.3) ผู้เรียน (1.4) เนื้อหา (1.5) เทคโนโลยี 2) กระบวนการจัดการเรียนการสอน แบ่งออกเป็น 3 ขั้นตอน ดังนี้ (2.1) ขั้นเตรียมความพร้อม (2.2) ขั้นการเรียนการสอน (2.3) ขั้นการนำเสนอและสรุปผลการเรียน 3) ผลลัพธ์ ประกอบด้วย (3.1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (3.2) การรู้ดิจิทัล (3.3) ความพึงพอใจ และ 4) การป้อนข้อมูลกลับ โดยผลการประเมินความเหมาะสมของรูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานผ่านคลาวน์ด้วยเทคโนโลยีผสานจริงแบบปฏิสัมพันธ์ที่พัฒนาขึ้น พบว่า มีความเหมาะสมโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 2. ผลการประเมินบทเรียนแบบผสมผสานผ่านคลาวน์ด้วยเทคโนโลยีผสานจริงแบบปฏิสัมพันธ์ที่พัฒนาขึ้น พบว่า มีความเหมาะสมโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 3. ผลการศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาโดยใช้บทเรียนแบบผสมผสานผ่านคลาวน์ด้วยเทคโนโลยีผสานจริงแบบปฏิสัมพันธ์ที่พัฒนาขึ้น พบว่า ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .01 4. ผลการประเมินการรู้ดิจิทัลของนักศึกษาโดยใช้บทเรียนแบบผสมผสานผ่านคลาวน์ด้วยเทคโนโลยีผสานจริงแบบปฏิสัมพันธ์ที่พัฒนาขึ้นพบว่า การรู้ดิจิทัลของผู้เรียนหลังจากการเรียนผ่านบทเรียนแบบผสมผสานผ่านคลาวน์ด้วยเทคโนโลยีผสานจริงแบบปฏิสัมพันธ์เพื่อเสริมสร้างการรู้ดิจิทัลสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี วิทยาลัยครูปากเซ สปป.ลาว มีการรู้ดิจิทัลอยู่ในระดับดี 5. ผลการศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาที่เรียนผ่านบทเรียนการเรียนการสอนแบบผสมผสานผ่านคลาวน์ด้วยเทคโนโลยีผสานจริงแบบปฏิสัมพันธ์ที่พัฒนาขึ้น พบว่า มีความพึงพอใจ อยู่ในระดับมาก

Abstract: The objectives of the study were 1) To study and synthesize the conceptual framework of blended instruction on the cloud via an interactive augmented reality technology model to enhance digital literacy for undergraduate students at Pakse teacher training college Lao PDR, 2) To design the blended instruction on the cloud via an interactive augmented reality technology model for undergraduate students at Pakse teacher training college Lao PDR, 3) To develop the blended instruction on the cloud via an interactive augmented reality technology model for undergraduate students at Pakse teacher training college Lao PDR, and 4) To study results of the implementation of the blended instruction on the cloud via an interactive augmented reality technology model for undergraduate students at Pakse teacher training college Lao PDR. The samples group used in the study of the implementation of the blended instruction on the cloud via an interactive augmented reality technology model for undergraduate students at Pakse teacher training college Lao PDR were 30 undergraduate students at Pakse teacher training college who attended the course fundamental of computer in the second semester, 2021, by cluster sampling. The research instruments including 1) Developed blended instruction on the cloud via an interactive augmented reality technology model, 2) The developed blended instruction on the cloud via an interactive augmented reality technology, 3) The assessment form for the suitability of the developed blended instruction on the cloud via an interactive augmented reality technology, 4) The assessment form for the quality of the developed blended instruction on the cloud via an interactive augmented reality technology, 5) The assessment form for the student's learning achievement of the developed blended instruction on the cloud via an interactive augmented reality technology, 6) The assessment form for the digital literacy of the developed blended instruction on the cloud via an interactive augmented reality technology, and 7) The assessment form for the satisfaction to the developed blended instruction on the cloud via an interactive augmented reality technology. The statistics used in the study are means, standard deviation, and t-test. Results of the study found the following. 1. The developed teaching and learning model consisted of four components: 1) inputs comprised of 5 issues such as (1.1) Learning Objectives (1.2) Teachers (1.3) Learners (1.4) Contents (1.5) Technology, 2) Teaching and learning processes comprised of 3 stages such as (2.1) Preparation (2.2) Teaching and learning (2.3) Presentation and summary of learning results, 3) Outcomes such as (3.1) Learning achievement (3.2) Digital literacy (3.3) Satisfaction, and 4) Feedback, the assessment results of the suitability of the developed blended instruction on the cloud via an interactive augmented reality technology at the highest appropriated. 2. The assessment results of the blended instruction on the cloud via an interactive augmented reality technology for undergraduate students at Pakse teacher training college Lao PDR had overall suitability at the highest appropriate. 3. Results of the student's learning achievement of the developed blended instruction on the cloud via an interactive augmented reality technology for undergraduate students at Pakse teacher training college Lao PDR found that the students had learning achievement post-test higher than pre-test significantly at .01. 4. The assessment results of the students’ digital literacy by use the blended instruction on the cloud via an interactive augmented reality technology for undergraduate students at Pakse teacher training college Lao PDR found that the students’ digital literacy after learning through the blended instruction on the cloud via an interactive augmented reality technology for undergraduate students at Pakse teacher training college Lao PDR was at a good level. 5. Results of the students’ satisfaction to study through the blended instruction on the cloud via an interactive augmented reality technology for undergraduate students at Pakse teacher training college Lao PDR was at a high level.

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. สำนักหอสมุดกลาง

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: library@kmutnb.ac.th

Name: พินันทา ฉัตรวัฒนา

Role: ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์

Email : pinanta.c@cit.kmutnb.ac.th

Name: พัลลภ พิริยะสุรวงศ์

Role: ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์

Email : ppr@kmutnb.ac.th

Created: 2564

Modified: 2024-08-07

Issued: 2566-01-16

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: วิทยาศาสตร์มหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

©copyrights มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	B17580912.pdf	3.39 MB	42	2025-12-27 21:33:48

ใช้เวลา

0.028413 วินาที