ตัวบ่งชี้ความตระหนักทางวัฒนธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา

Indicators for the Cultural Awareness of School Administrators

Name: ฤๅชุตา เทพยากุล

keyword: ความตระหนักทางวัฒนธรรม

Othors: cultural awareness

; ผู้บริหารสถานศึกษา

Othors: school administrator

; ความหลากหลายทางวัฒนธรรม

Othors: cultural diversity

; สมรรถนะทางวัฒนธรรม

Othors: cultural competency

Abstract: วัตถุประสงค์ของการวิจัยนี้เพื่อพัฒนาตัวบ่งชี้ความตระหนักทางวัฒนธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาและทดสอบความสอดคล้องของตัวบ่งชี้ที่พัฒนาขึ้นกับข้อมูลเชิงประจักษ์กลุ่มตัวอย่างคือ ผู้บริหารสถานศึกษาในจังหวัดสงขลา 250 คน ใช้วิธีสุ่มตัวอย่างแบบง่ายเครื่องมือวิจัยคือแบบสอบถามวัดความตระหนักทางวัฒนธรรม 11 ข้อ วิเคราะห์สถิติทดสอบสมมติฐานด้วยการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันผลวิจัยพบว่าตัวบ่งชี้ความตระหนักทางวัฒนธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่พัฒนาขึ้นประกอบด้วยความตระหนักในวัฒนธรรมของตนเองความตระหนักในวัฒนธรรมของผู้อื่นและความตระหนักถึงความหลากหลายทางวัฒนธรรมมีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.001 ค่าสถิติผ่านเกณฑ์การวิเคราะห์ค่าดัชนีความสอดคล้อง (χ²/df =3.91, TLI =.89, CFI = .92, SRMR =.07, RMSEA =10) จึงยอมรับสมมติฐานการวิจัยโดยค่าน้ำหนักองค์ประกอบของตัวบ่งชี้มีค่า.520 ถึง .771 ถือว่ามีนัยสำคัญทางการปฏิบัติค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ทุกตัวมีค่าเป็นบวกค่าความเชื่อมั่นของแต่ละองค์ประกอบเท่ากับ.90 ถือเป็นค่าความเชื่อมั่นที่ดีและค่าความแปรปรวนที่สกัดได้เฉลี่ยเท่ากับ.46 ถือเป็นค่าที่มีความเที่ยงตรงเชิงเหมือนเพียงพอดังนั้นหน่วยงานที่เกี่ยวข้องสามารถนำผลวิจัยไปจัดทำคู่มือสมรรถนะทางวัฒนธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาได้

Abstract: This research aimed to develop indicators of cultural awareness of school administrators and test the consistency of indicators developed together with empirical data. The sample of this study were 250 school administrators in Songkhla. Simple random sampling was used in this study. The research instrument was a 11-question questionnaire. The statistical analysis for hypothesis testing was performed using confirmatory factor analysis. The findings revealed that indicators for cultural awareness of school administrators consisted of cultural self-awareness, awareness of others' cultural, and awareness of cultural diversity, was developed in accordance with empirical data significantly at.001. All statistics values passed criteria of consistent to the empirical data (χ²/df =3.91, TLI =.89, CFI = .92, SRMR =.07, RMSEA =10), so that it accepts the research hypothesis. Factor loadings were .520 to .771 which were significantly in practice. Coefficient of correlation was all positive. Construct reliability was equal to .90 considered as good reliability, and average variance extracted was at .46 considered as sufficient convergent validity. Therefore, related sections can use this findings to issue the manual of cultural competency of school administrators.

มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์. ศูนย์วิทยบริการ.

Address: บุรีรัมย์

Email: library@bru.ac.th

Created: 2564

Modified: 2565-11-11

Issued: 2565-11-04

บทความ/Article

application/pdf

BibliograpyCitation : มนุษยสังคมสาร (มสส.) คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, ปีที่ 19 ฉบับที่ 2 (พฤษภาคม-สิงหาคม 2564) : หน้า 143 - 161

tha

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	3467.pdf	782.78 KB	9	2025-08-23 00:20:24

ใช้เวลา

0.024713 วินาที