ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้กลวิธีเมตาคอกนิชันร่วมกับเทคนิคแผนที่ความคิดที่มีต่อความสามารถในการอ่าน ภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจและการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่6

The Effects of Learning Management by Using Metacognition Strategy with Mind Mapping Techniques towards English Reading Comprehension and Analytical Thinking Abilities of Prathomsuksa 6 Students

Name: ปวีณา วิมลศาสตร์

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้กลวิธีเมตาคอกนิชันร่วมกับเทคนิคแผนที่ความคิด สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่6 2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการวิเคราะห์นักเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีเมตาคอกนิชันร่วมกับเทคนิคแผนที่ความคิดสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้กลวิธีเมตาคอกนิชันร่วมกับเทคนิคแผนที่ความคิด สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยมีกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านระกาสังแก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 ที่กำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 1 ปี 2563 จำนวน 21 คน ซึ่งได้มาจากวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในงานวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้จำนวน 8 แผน รวม 12 ชั่วโมง 2) แบทดสอบวัดความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ เป็นแบบปรนัย ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ 3) แบบทดสอบวัดความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ เป็นแบบทดสอบแบบปรนัย ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ และ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้กลวิธีเมตาคอกนิชันร่วมกับเทคนิคแผนที่ความคิด เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและค่าร้อยละ ทดสอบสมมติฐานด้วยสถิติการทดสอบทีแบบกลุ่มเดียว one sample t-test ผลการวิจัย สรุปได้ว่า 1.นักเรียนมีคะแนนความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ เฉลี่ยเท่ากับ 23.38 คิดเป็นร้อยละ 77.94 ซึ่งผ่านเกณฑ์ที่กำหนดไว้ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2.นักเรียนมีคะแนนความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เฉลี่ยเท่ากับ 25 คิดเป็นร้อยละ 83.33 ซึ่งผ่านกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3.ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้กลวิธีเมตาคอกนิชันร่วมกับเทคนิคแผนที่ความคิด เฉลี่ยเท่ากับ 4.62 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

Abstract: The objectives of this research were : 1) to study English reading comprehension of Prathomsuksa 6 students by using Metacognition reading strategy with ming mapping technique 2) to study analytical thinking ability of Prathomsuksa 6 students by using Metacognition reading strategy with mind mapping technique ang 3) to study the student’s satisfaction in learning management by using Metacognition reading strategy eith ming mapping technique. The samples were 21 Prathomsuksa 6 student in the first semester of academic year 2020 at Banrakasangkae Scool, Surin Primary Educational Service Area Office 1 selected through the Cluster Random Sampling Methog. The research methodology used in this research was was one shot case study. The research instruments were 1) experimental tool consisting of 8 lesson plans by using Metacognition reading strategy with mind mapping technique 2) the assessment tools consisting of English reading comprehension ability test. 3) the assessment tools consisting of Analytical Thinking ability test. and 4) the satisfaction questionnaire towards learning management by using Metacognition reading strategy with mind mapping technique. The statistics used in the data Analysis included statistics mean, standara deviation and percentage. The statistics used in hypothesis testing was one sample t-test. The results of this research were as follows: 1. The students got average score of 23.38 at percentage of 77.94 on English reading comprehension ability after learning by using Metacognition reading strategy with mind mapping technique which were higher than the criterion set at .05 level of statistical significance. 2. The student got average score of 25 at percentage of 83.33 on analytical thinking ability after learning by using Metacognition reading strategy with mind mapping technique which were higher than the criterion set at .05 level of statistical significance. 3. The students’ satisfaction on learning management by using Metacognition reading strategy with mind mapping technique was at the highest level.

มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์. ศูนย์วิทยบริการ

Address: บุรีรัมย์

Email: library@bru.ac.th

Name: พัชรี ถุงแก้ว

Role: ที่ปรึกษาหลัก

Name: เบญจพร วรรณูปถัมภ์

Role: ที่ปรึกษาร่วม

Created: 2564

Modified: 2022-08-17

Issued: 2565-08-17

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: หลักสูตรและการจัดการเรียนรู้

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์

ใช้เวลา

0.019573 วินาที