การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ แบบห้องเรียนกลับด้านผ่านสื่อยูทูบรายวิชาอัตตารีค สำหรับนักเรียนชั้นอิสลามศึกษาตอนกลางปีที่ 1

The Development of Analytical Thinking Skill by Using the Flipped Classroom Activities through YouTube in al-Tarikh Subject for Immediate Islamic Studies Stage Students, Year 1

Name: เญาฮารีย์ มือโต

Organization : มหาวิทยาลัยราชภัฎยะลา.คณะครุศาสตร์

keyword: ทักษะการคิด

; อัตตารีค

; อิสลามศึกษา

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านผ่านสื่อยูทูบรายวิชาอัตตารีคสำหรับนักเรียน ชั้นอิสลามศึกษาตอนกลางปีที่ 1 โรงเรียนอิสลามประสานวิทย์ ให้ได้คุณภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านผ่านสื่อยูทูบรายวิชาอัตตารีค 3) เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ก่อนเรียนและหลังเรียน ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านผ่านสื่อยูทูบรายวิชาอัตตารีค 4) เพื่อประเมินระดับความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านผ่านสื่อยูทูบรายวิชาอัตตารีค กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นอิสลามศึกษาตอนกลางปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนอิสลามประสานวิทย์ จำนวน 25 คน ได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัด การเรียนรู้เพื่อการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านผ่านสื่อยูทูบรายวิชาอัตตารีคจำนวน 8 แผน 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาอัตตารีคเรื่อง ประวัติเคาะลีฟะฮฺทั้งสี่จำนวน 40 ข้อ เป็นแบบทดสอบปรนัยแบบเลือกตอบ 4 ตัวเลือก 3) แบบ ประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์รายวิชาอัตตารีคเรื่อง ประวัติเคาะลีฟะฮฺทั้งสี่แบบทดสอบอัตนัยจำนวน 16 ข้อ 4) แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านเรื่อง ประวัติเคาะลีฟะฮฺทั้งสี่ ผลการวิจัยพบว่า 1. ประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ของการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านผ่านสื่อยูทูบรายวิชาอัตตารีคสำหรับนักเรียนชั้นอิสลามศึกษาตอนกลางปี่ที่ 1 เท่ากับ 82.18/83.20 ซึ่งมีประสิทธิภาพที่สูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้ 80/80 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านผ่านสื่อยูทูบรายวิชาอัตตารีคหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนเท่ากับ 23.20/33.44 3. ทักษะการคิดวิเคราะห์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านผ่านสื่อยูทูบรายวิชาอัตตารีคมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังสูงกว่าก่อนเรียนเท่ากับ 64.08/84.48 4. ความพึงพอใจของผู้เรียนด้วยแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านผ่านสื่อยูทูบมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ในระดับมากเท่ากับ 4.20

Abstract: This research aimed: 1) to develop and find the effectiveness of the learning management plans by using flipped classroom activities through YouTube in al-Tarikh subject for the immediate Islamic studies stage students, year 1 according to the standard criteria 80/80 2) to compare the students’ achievement before and after instruction by using flipped classroom activities through YouTube in al-Tarikh subject 3) to develop critical thinking skills before and after instruction by using flipped classroom activities through YouTube in al-Tarikh subject 4) to evaluate the students' satisfaction towards learning by using flipped classroom activities through YouTube in al-Tarikh subject. The sample consisted of 25 students who studied in immediate Islamic studies stage students, year 1, semester 2 of the academic year 2020, at Prasanwit Islamic School, which selected by purposive sampling. The research tools consisted of 1) 8 lession plans for developing analytical thinking skills by using flipped classroom activities through YouTube in al-Tarikh subject 2) 40 items of the achievement test on the history of the four Caliphs which consisted of four-choices. 3) 16 subjective tests for analytical thinking skills in al-Tarikh subject on the history of the four Caliphs 4) a questionnaire of the students’ satisfaction towards learning by using flipped classroom activities through YouTube in al-Tarikh subject on the history of the four Caliphs. Data was analyzed using mean, standard deviation and T-Test score. The research findings were as following: 1. The effectiveness of the learning management plans by using flipped classroom activities through YouTube in al-Tarikh subject for the immediate Islamic studies stage students, year 1 was equal to 82.18/83.20, which higher than standard criteria 80/80. 2. The students’ achievement by using flipped classroom activities through YouTube in al-Tarikh subject after instruction was higher than before instruction at 23.20/33.44 3. The critical thinking skills after instruction by using flipped classroom activities through YouTube in al-Tarikh subject was higher than before instruction at 64.08/84.48 4. The students’ satisfaction towards learning by using flipped classroom activities through YouTube in al-Tarikh subject was at higher level at 4.20

มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: ยะลา

Email: libraryinfo@yru.ac.th

Name: อับดุลรอแม สุหลง

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก

Created: 2021

Modified: 2565-08-16

Issued: 2565-08-16

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: Thesis 371.36 ญ263ม

tha

Spatial: ไทย (ภาคใต้)

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: สาขาวิชาการสอนอิสลามศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ฯ.pdf	4.42 MB	45	2025-11-17 20:28:30

ใช้เวลา

0.026906 วินาที