การพัฒนาการเรียนการสอนออนไลน์ด้วยการคิดเชิงออกแบบเป็นฐานเพื่อสร้างผลงานสร้างสรรค์

Development of online instruction with design-based thinking for construction a creative products

Name: นราศักดิ์ ภูนาพลอย

keyword: การคิดเชิงออกแบบ

ThaSH: การเรียนการสอนผ่านเว็บ

ThaSH: ระบบมัลติมีเดียในการศึกษา

ThaSH: ความคิดสร้างสรรค์ -- การศึกษาและการสอน

ThaSH: สื่อการสอน

Abstract: วิทยานิพนธ์ เรื่อง การพัฒนาการเรียนการสอนออนไลน์ด้วยการคิดเชิงออกแบบเป็นฐานเพื่อสร้างผลงานสร้างสรรค์ เป็นการวิจัยและพัฒนา (Research and Development) มีวัตถุประสงค์การวิจัย ดังนี้ 1) ศึกษากระบวนการเรียนการสอนออนไลน์ด้วยการคิดเชิงออกแบบเป็นฐานเพื่อสร้างผลงานสร้างสรรค์ 2) พัฒนารูปแบบการเรียนการสอนออนไลน์ด้วยการคิดเชิงออกแบบเป็นฐานเพื่อสร้างผลงานสร้างสรรค์ 3) พัฒนาบทเรียนออนไลน์ด้วยการคิดเชิงออกแบบเป็นฐานเพื่อสร้างผลงานสร้างสรรค์ 4) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนด้วยบทเรียนออนไลน์ด้วยการคิดเชิงออกแบบเป็นฐานเพื่อสร้างผลงานสร้างสรรค์ 5) ประเมินผลงานสร้างสรรค์ของนักศึกษาหลังเรียนตามบทเรียนออนไลน์ด้วยการคิดเชิงออกแบบเป็นฐานเพื่อสร้างผลงานสร้างสรรค์ และ 6) ศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาที่เรียนด้วยบทเรียนออนไลน์ด้วยการคิดเชิงออกแบบเป็นฐานเพื่อสร้างผลงานสร้างสรรค์ วิธีดำเนินการวิจัย แบ่งออกเป็น 4 ระยะ คือ ระยะที่ 1 การศึกษากระบวนการเรียนการสอนออนไลน์ด้วยการคิดเชิงออกแบบเป็นฐานเพื่อสร้างผลงานสร้างสรรค์ ระยะที่ 2 ออกแบบการเรียนการสอนออนไลน์ด้วยการคิดเชิงออกแบบเป็นฐานเพื่อสร้างผลงานสร้างสรรค์ ระยะที่ 3 พัฒนาบทเรียนออนไลน์ด้วยการคิดเชิงออกแบบเป็นฐานเพื่อสร้างผลงานสร้างสรรค์ และระยะที่ 4 ศึกษาผลการใช้บทเรียนออนไลน์ด้วยการคิดเชิงออกแบบเป็นฐานเพื่อสร้างผลงานสร้างสรรค์ โดยกลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่ 1 สาขาวิชานวัตกรรมและเทคโนโลยีการศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา จำนวน 29 คน ได้จากการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) รูปแบบการเรียนการสอนออนไลน์ด้วยการคิดเชิงออกแบบเป็นฐานเพื่อสร้างผลงานสร้างสรรค์ 2) แบบประเมินความเหมาะสมรูปแบบการเรียนการสอนออนไลน์ด้วยการคิดเชิงออกแบบเป็นฐานเพื่อสร้างผลงานสร้างสรรค์ 3) บทเรียนออนไลน์ด้วยการคิดเชิงออกแบบเป็นฐานเพื่อสร้างผลงานสร้างสรรค์ 4) แบบประเมินคุณภาพของบทเรียนออนไลน์ด้วยการคิดเชิงออกแบบเป็นฐานเพื่อสร้างผลงานสร้างสรรค์ 5) แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนด้วยบทเรียนออนไลน์ด้วยการคิดเชิงออกแบบเป็นฐานเพื่อสร้างผลงานสร้างสรรค์ 6) แบบประเมินผลงานสร้างสรรค์ของนักศึกษาหลังเรียนตามบทเรียนออนไลน์ด้วยการคิดเชิงออกแบบเป็นฐานเพื่อสร้างผลงานสร้างสรรค์ และ 7) แบบประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาที่เรียนด้วยบทเรียนออนไลน์ด้วย การคิดเชิงออกแบบเป็นฐานเพื่อสร้างผลงานสร้างสรรค์ สถิติที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) ค่าเฉลี่ย 2) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ 3) ค่าสถิติที ผลการวิจัยพบว่า 1. ผลการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนออนไลน์ด้วยการคิดเชิงออกแบบเป็นฐานเพื่อสร้างผลงานสร้างสรรค์ ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ ดังนี้ (1) ปัจจัยนำเข้า (2) กระบวนการสอนออนไลน์ (3) การประเมินผล (4) การควบคุม และ (5) ข้อมูลป้อนกลับ โดยผลการประเมินความเหมาะสมของรูปแบบจากผู้เชี่ยวชาญ พบว่า รูปแบบการเรียนการสอนออนไลน์ที่พัฒนาขึ้นมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด (X= 4.72, S.D. = 0.45) 2. ผลการประเมินคุณภาพบทเรียนออนไลน์ด้วยการคิดเชิงออกแบบเป็นฐานเพื่อสร้างผลงานสร้างสรรค์ ประกอบด้วย 6 ด้าน คือ ด้านความคิดเห็นต่อการออกแบบ ด้านความคิดเห็นต่อเนื้อหา ด้านแบบทดสอบ ด้านประสิทธิภาพบทเรียน ด้านการจัดการบทเรียน และ ด้านความคิดเห็นของการใช้งาน โดยผลการประเมินคุณภาพบทเรียนจากผู้เชี่ยวชาญ พบว่า การประเมินคุณภาพบทเรียนภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (X= 4.70, S.D. = 0.47) 3. ผลการเปรียบเทียบคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียน พบว่า กลุ่มตัวอย่างที่เรียนด้วยบทเรียนออนไลน์ด้วยการคิดเชิงออกแบบเป็นฐานเพื่อสร้างผลงานสร้างสรรค์ มีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีระดับนัยสำคัญที่ .01 4. ผลการประเมินผลงานสร้างสรรค์ของนักศึกษาหลังเรียนตามบทเรียนออนไลน์ด้วยการคิดเชิงออกแบบเป็นฐานเพื่อสร้างผลงานสร้างสรรค์ อยู่ในระดับดีมาก 5. ผลการศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการเรียนด้วยบทเรียนออนไลน์ด้วยการคิดเชิงออกแบบเป็นฐานเพื่อสร้างผลงานสร้างสรรค์ที่พัฒนาขึ้น มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด

Abstract: The thesis titled “Development of Online Instruction with Design-Based Thinking for Construction a Creative Products”is a research and development thesis.Its objectives were 1) to study the process of online instruction with design-based thinking for construction creative products; 2) to develop a model of online instruction with design-based thinking for construction creative products; 3) to develop online lessons with design-based thinking for construction creative products; 4) to compare the academic achievement of the students before and after learning with the online lessons with design-based thinking for construction creative products; 5) to evaluate the creative products constructed by the students after learning with the online lessons with design-based thinking for construction creative products; and 6) to study the satisfaction of students who had learned with the online lessons with design-based thinking for construction creative products. The research was divided into 4 phases which were 1) studying the process of online instruction with design-based thinking for construction creative products; 2) designing the online lessons with design-based thinking for construction creative products; 3) developing the online lessons with design-based thinking for construction creative products; and 4) studying the results of using the online lessons with design-based thinking for construction creative products. The sample group consisted of 29 first-year undergraduate students in Educational Innovation and Technology Program, Faculty of Education, Suan Sunandha Rajabhat University. Purposive sampling technique was used to select the sample group. The research tools used were 1) the model of online instruction with design-based thinking for construction creative products 2) a suitability evaluation form for the model of online instruction with design-based thinking for construction creative products 3) the online lessons with design-based thinking for construction creative products 4) the quality evaluation form for the online lessons with design-based thinking for construction creative products 5) the pre-test and post-test for measuring the students’ academic achievement before and after learning with the online lessons with design-based thinking for construction creative products 6) an evaluation form for students’ creative products after learning with the online lessons with design-based thinking for construction creative products and 7) a satisfaction evaluation form to be completed by students who took the online lessons with design-based thinking for construction creative products. The statistical tools used in the research were mean, standard deviation and t-test. The research revealed the following findings. 1. The development of a model of online instruction with design-based thinking for construction creative products consisted of 5 components –1) input 2) online instruction process 3)evaluation 4)control and 5)feedback.The overall evaluation results by experts showed that the model was in the highest level (X = 4.72, S.D. = 0.45). 2.The quality of the online lessons with design-based thinking for construction creative products was evaluated by expert opinions in 6 dimensions: design, content, test, lesson efficiency, lesson management and usage. The lessons were evaluated by experts and the results showed that the overall quality of the lessons was in the highest level (X = 4.70, S.D. = 0.47). 3.The comparison of the students’ academic acheivement before and after taking the online lessons showed that the post-test score of the students who took the online lessons with design-based thinking for construction creative products was higher than the pre-test score with a significance level of .01. 4.The evaluation score of the creative products the students created after taking the online lessons with design-based thinking for construction creative products was in the was very good. 5.The students’ level of satisfaction with the online learning lessons with design-based thinking for construction creative products was in the highest level.

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. สำนักหอสมุดกลาง

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: library@kmutnb.ac.th

Name: พินันทา ฉัตรวัฒนา

Role: ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์

Email : pinantac@kmutnb.ac.th, pinanta.c@cit.kmutnb.ac.th

Name: พัลลภ พิริยะสุรวงศ์

Role: ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์

Email : ppr@kmutnb.ac.th

Created: 2563

Modified: 2024-11-14

Issued: 2565-01-14

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: วิทยาศาสตร์มหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

©copyrights มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	B17538208.pdf	8.34 MB	97	2026-01-11 16:09:55

ใช้เวลา

0.031406 วินาที