แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
สุปวีณ์ ชมภูนุช. ผลการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีสอนแบบ เอส คิว โฟว์ อาร์ ที่มีต่อความสามารถ ในการอ่านเพื่อความเข้าใจและความสามารถในการเขียน วิชาภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. ปริญญาโท(หลักสูตรและการสอน). มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ. : มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์, 2563.
ผลการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีสอนแบบ เอส คิว โฟว์ อาร์ ที่มีต่อความสามารถ ในการอ่านเพื่อความเข้าใจและความสามารถในการเขียน วิชาภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
The Effects of Teaching by Using SQ4R Method on English Reading Comprehension Ability and English Writing Ability of Mathayomsuksa 2 Students
Name: สุปวีณ์ ชมภูนุช
ThaSH:
วิธีการสอน.
ThaSH:
เอสคิวโฟร์อาร์.
ThaSH:
ความสามารถในการอ่าน.
ThaSH:
ความสามารถในการเขียน.
Abstract:
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ก่อนและหลังที่ได้รับการจัดการเรียนรู้เรียนด้วยวิธีสอนแบบ เอส คิว โฟว์ อาร์ 2) เปรียบเทียบความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หลังที่ได้รับการจัดการเรียนรู้เรียนด้วยวิธีสอนแบบเอส คิว โฟว์ อาร์ กับเกณฑ์ร้อยละ70 ของคะแนนเต็ม 3) เปรียบเทียบความสามารถในการเขียนวิชาภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ก่อนและหลังที่ได้รับการจัดการเรียนรู้เรียนด้วยวิธีสอนแบบ เอส คิว โฟว์ อาร์ 4) เปรียบเทียบความสามารถในการเขียนวิชาภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หลังที่ได้รับการจัดการเรียนรู้เรียนด้วยวิธีสอนแบบ เอส คิว โฟว์ อาร์กับเกณฑ์ร้อยละ70 ของคะแนนเต็ม
กลุ่มตัวอย่างคือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนหันคาพิทยาคม จำนวน 29 คน ซึ่งได้จากการสุ่มแบบกลุ่ม
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีสอนแบบ เอส คิว โฟว์ อาร์ 2) แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจเป็นแบบปรนัยชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก มีค่าความยากง่ายระหว่าง 0.48 0.78 ค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง 0.42 0.89 และค่าความเที่ยงเท่ากับ 0.62 3) แบบทดสอบวัดความสามารถในการเขียนเป็นแบบอัตนัยจำนวน 3 ข้อ มีค่าความยากง่ายอยู่ระหว่าง 0.29 0.36 และค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง 0.20 0.30
ผลการวิจัยพบว่า
1. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีสอนแบบ เอส คิว โฟว์ อาร์ มีความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
2. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีสอนแบบ เอส คิว โฟว์ อาร์ มีคะแนนความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจ หลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
3. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีสอนแบบ เอส คิว โฟว์ อาร์ มีความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
4. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีสอนแบบ เอส คิว โฟว์ อาร์ มีคะแนนความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษ หลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ
Address:
นครสวรรค์
Email:
library@nsru.ac.th
Name: สุธาทิพย์ งามนิล
Role:
อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์
Created:
2563
Modified:
2564-10-28
Issued:
2564-10-28
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
CallNumber:
วท 428 ส824ผ
tha
DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต
Level: ปริญญาโท
Descipline: หลักสูตรและการสอน
Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์
©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.016756 วินาที
สุปวีณ์ ชมภูนุช
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| ผลการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีสอนแบบ เอส คิว โฟว์ อาร์ ที่มีต่อความสามารถ ในการอ่านเพื่อความเข้าใจและความสามารถในการเขียน วิชาภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์ สุปวีณ์ ชมภูนุช | สุธาทิพย์ งามนิล | วิทยานิพนธ์/Thesis |
สุธาทิพย์ งามนิล