สภาพการบริหารงานวิชาการในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา

The state of academic administration in educational opportunity expansion schools

Name: กานดา เดชนครินทร์

keyword: โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน

ThaSH: การบริหารงานวิชาการ

Classification :.DDC: 371.2

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบสภาพการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ตามสังกัดของโรงเรียน จำนวน 17 ด้าน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา คือ ผู้บริหารในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา จังหวัดกระบี่ จำนวน 149 คน ผู้บริหารในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา จังหวัดพังงา จำนวน 111 คน รวมทั้งหมด 260 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาที่มีต่อการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา เป็นมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 85 ข้อ มีค่าความเชื่อมั่น 0.94 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติการทดสอบค่าที (Independent t - test) ที่ระดับนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05ผลการวิจัยพบว่า1.สภาพการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา จังหวัดกระบี่ และจังหวัดพังงา อยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ทุกด้านอยู่ในระดับมาก ด้านที่มีสภาพการบริหารวิชาการสูงสุด ได้แก่ การคัดเลือกหนังสือแบบเรียนเพื่อใช้ในสถานศึกษา รองลงมาตามลำดับ คือ การจัดทำระเบียบและแนวปฏิบัติเกี่ยวกับงานด้านวิชาการของสถานศึกษา การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ การวางแผนงานด้านวิชาการ การพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษา และด้านที่มีสภาพการบริหารงานวิชาการต่ำสุด ได้แก่ การส่งเสริมชุมชนให้มีความเข้มแข็งทางวิชาการ2.การเปรียบเทียบสภาพการบริหารวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ตามสังกัดของโรงเรียน พบว่า โดยภาพรวมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 แต่เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า มี 8 ด้านที่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 คือ ด้านที่ 1. การพัฒนาหรือการดำเนินการเกี่ยวกับการให้ความเห็นการพัฒนาสาระหลักสูตรท้องถิ่น ด้านที่ 6. การวัดผล ประเมินผล และดำเนินการเทียบโอนผลการเรียน ด้านที่ 8. การพัฒนาและส่งเสริมให้มีแหล่งเรียนรู้ ด้านที่ 9. การนิเทศการศึกษา ด้านที่ 10. การแนะแนว ด้านที่ 11. การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในและมาตรฐานการศึกษา ด้านที่ 12. การส่งเสริมชุมชนให้มีความเข้มแข็งทางวิชาการ และด้านที่ 16. การคัดเลือกหนังสือ แบบเรียนเพื่อใช้ในสถานศึกษา ส่วนด้านอื่น ๆ ไม่แตกต่างกัน

Abstract: The objectives of this research were to study and to compare the state of academic administration of extended educational opportunity schools under the Office of Primary Education in 17 aspects. The sample in this study included 149 administrators of the stated schools in Krabi province and 111 administrators of the stated schools in Pang-nga province, a total of 260 persons. The instrument was a questionnaire asking the opinions of the administrators towards the academic administration of the extended educational opportunity schools. The questionnaire included 85 items of the five-point rating scale with the level of confidence at 0.94. The statistics used in this study included percentage, mean, standard deviation, and t-test at the level of significance .05.The results were as follows:1. As a whole, the state of academic administration of the extended educational opportunity schools in Krabi province and Pang-nga province was at a high level. Considering each aspect, it was found that they were at a high level. The highest level was choosing the books for learning in schools, fallowed by rule making for academic work in schools, learning development, academic planning, school syllabus development. The lowest level was the promotion of the community to have academic stability.2. In comparing the state of academic administration of the extended educational opportunity schools under the Office of Primary Education as a whole, it was found that there was significant difference at the level of .05. Considering each aspect, it was found that eight aspects had significant difference at the level of .05. considering each aspect, it was found that eight aspects had significant difference at the level of .05. They were : 1) the first aspect, the development of procedure on sharing opinion in local syllabus development, 2) the sixth aspect, the evaluation, measurement and academic transfer, 3) the eighth aspect, the development and promotion of learning resources, 4) the ninth aspect, the educational supervision, 5) the tenth aspect, the counseling, 6) the eleventh aspect, the development on quality assurance in education and educational standard, 7) the twelfth aspect, the promotion of the community to have academic stability and 8) the sixteenth aspect, the choosing of books for learning in schools. On the contrary, the other aspects were not different.

มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: ปทุมธานี

Email: arit@vru.ac.th

Name: อรสา จรูญธรรม.

Role: ประธานที่ปรึกษาภาคนิพนธ์.

Created: 2564

Modified: 2564-10-14

Issued: 2564-10-14

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

BibliograpyCitation : 8586457

CallNumber: วพ 371.2 ก432ส 2556

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ฯ

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ฯ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Lib-Th-Kanda Dechnakaria-2556-8586457-14-10-64.pdf	1.66 MB	153	2025-09-22 00:40:00

ใช้เวลา

0.020464 วินาที