รายงานการวิจัยรูปแบบการพัฒนานักศึกษาวิชาชีพครูศิลปะเพื่อส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้ศิลปะให้กับนักเรียนที่มีความหลากหลายในห้องเรียนรวม

The development of pre-service art teacher model for enhance capabilities od art learning management for various students in inclusive classroom

Name: ณัฎฐกาญจน์ อนันทราวัน

keyword: การจัดการเรียนรู้ศิลปะ

ThaSH: ศิลปะ -- การศึกษาและการสอน

; วิชาชีพครูศิลปะ

ThaSH: การจัดการเรียนรู้ -- ห้องเรียนรวม

; ครูศิลปะ

; ห้องเรียนรวม

Abstract: การวิจัยในครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างรูปแบบการพัฒนานักศึกษาวิชาชีพครู ศิลปะเพื่อส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้ศิลปะให้กับนักเรียนที่มีความหลากหลายใน ห้องเรียนรวม 2) ทดลองและประเมินผลการใช้รูปแบบการพัฒนานักศึกษาวิชาชีพครูศิลปะเพื่อส่งเสริม ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ศิลปะให้กับนักเรียนที่มีความหลากหลายในห้องเรียนรวม กระบวนการวิจัยมี 4 ระยะคือ ระยะที่ 1 ศึกษาข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับสภาพทั่วไปและปัญหาของการ จัดการเรียนรู้ศิลปะให้กับนักเรียนที่มีความหลากหลายในห้องเรียนรวม และแนวทางในการพัฒนา นักศึกษาวิชาชีพครูศิลปะในการจัดการเรียนรู้ศิลปะในห้องเรียนรวม ระยะที่ 2 สร้างรูปแบบการพัฒนา นักศึกษาวิชาชีพครูศิลปะเพื่อส่งเสริมความ สามารถในการจัดการเรียนรู้ศิลปะให้กับนักเรียนที่มีความ หลากหลายในห้องเรียนรวม ระยะที่ 3 ทดลองใช้รูปแบบรูปแบบการพัฒนานักศึกษาวิชาชีพครูศิลปะ เพื่อส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้ศิลปะให้กับนักเรียนที่มีความหลากหลายในห้องเรียนรวม ระยะที่ 4 ประเมินรูปแบบการพัฒนานักศึกษาวิชาชีพครูศิลปะเพื่อส่งเสริมความสามารถในการจัดการ เรียนรู้ศิลปะให้กับนักเรียนที่มีความหลากหลายในห้องเรียนรวม กลุ่มตัวอย่างในการทดลองได้แก่ นักศึกษาวิชาชีพครูศิลปะ ชั้นปีที่ 4 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย จ านวน 30 คน เครื่องมือ ในการเก็บรวบรวมข้อมูลตอนที่ 1 (ระยะที่ 1และ2) ประกอบด้วย 1) แบบสัมภาษณ์ เครื่องมือในการ เก็บรวบรวมข้อมูล ตอนที่2 (ระยะที่ 3และ4) ประกอบด้วย 1)แบบวัดความรู้ความเข้าใจ 2)แบบ ประเมินตนเอง 3) แบบประเมินการจัดการเรียนรู้ 4)แบบประเมินความพึงพอใจ 5)ประเด็นค าถามใน การสนทนากลุ่ม น าผลที่ได้มาวิเคราะห์ข้อมูลโดยโดยการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) และใช้ โปรแกรมคอมพิวเตอร์ส าเร็จรูป(SPSS) เพื่อหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการเขียนบรรยาย ผลการวิจัยสรุปได้ ดังนี้ 1. ผลการสร้างรูปแบบการพัฒนานักศึกษาวิชาชีพครูศิลปะเพื่อส่งเสริมความสามารถ ในการจัดการเรียนรู้ศิลปะให้กับนักเรียนที่มีความหลากหลายในห้องเรียนรวม หรือ KAPPA Model ประกอบด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้ 5 ขั้น คือ 1) ขั้นบูรณาการความรู้ (Knowledge integration)ค 2) ขั้นวิเคราะห์ปัญหาในห้องเรียนรวม (Analyze Problems) 3) ขั้นวางแผนกิจกรรมการเรียนรู้ศิลปะในห้องเรียนรวม (Planning) 4) ขั้นการฝึกฝนกระบวนการจัดการเรียนรู้ศิลปะในห้องเรียนรวม (Practice) 5) ขั้นการประเมินและพัฒนาความสามารถ (Assessment and development) 2. ผลการทดลองและประเมินผลการใช้รูปแบบการพัฒนานักศึกษาวิชาชีพครูศิลปะเพื่อ ส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้ศิลปะให้กับนักเรียนที่มีความหลากหลายในห้องเรียนรวม 1) ผลการวัดความรู้ความเข้าใจในด้านการจัดการเรียนรู้ศิลปะในห้องเรียน รวมของกลุ่มตัวอย่างหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยส าคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 2) ผลการประเมินตนเองในด้านการจัดการเรียนรู้ศิลปะในห้องเรียนรวมของ กลุ่มตัวอย่างหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยส าคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 3) ผลการประเมินการจัดการเรียนรู้ศิลปะในห้องเรียนรวมของกลุ่มตัวอย่าง อยู่ในระดับดีมาก มีคะแนนเฉลี่ย 80.70 4) ผลการประเมินความพึงพอใจในการใช้รูปแบบการพัฒนานักศึกษาวิชาชีพ ครูศิลปะเพื่อส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้ศิลปะให้กับนักเรียนที่มีความหลากหลายใน ห้องเรียนรวม อยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.47 (ร้อยละ 89.47) 5) ผลการสนทนากลุ่ม ในประเด็นการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบที่ผู้วิจัย สร้างขึ้น การบูรณาการเนื้อหาการสอนและการน าความรู้ไปประยุกต์ใช้ กลุ่มตัวอย่างสามารถเรียนรู้ได้ ตามวัตถุประสงค์ เกิดประโยชน์ต่อนักศึกษาวิชาชีพครูศิลปะในการประยุกต์ใช้ความรู้และทักษะในการ จัดการเรียนรู้ศิลปะในห้องเรียนรวมในอนาคต

มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ. ศูนย์วิทยบริการ.

Address: เลย

Email: library@lru.ac.th

Created: 2560

Modified: 2564-09-20

Issued: 2564-09-20

งานวิจัย/Research report

application/pdf

CallNumber: วจ371.1 ณ311ร 2560

tha

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	64753.pdf	7.01 MB	39	2026-05-26 18:16:01

ใช้เวลา

0.022977 วินาที