แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
เพลินจิต กิตติยงวิวัฒน์. การสร้างเครือข่ายการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษา (STEM) เพื่อพัฒนาทักษะการคิดเชิงนวัตกรรมในโรงเรียนมัธยมศึกษาจังหวัดเพชรบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 10. Master's Deegree(Educational Administration). มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ. : Phetchaburi Rajabhat University, 2563.
การสร้างเครือข่ายการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษา (STEM) เพื่อพัฒนาทักษะการคิดเชิงนวัตกรรมในโรงเรียนมัธยมศึกษาจังหวัดเพชรบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 10
Creating a stem network of educational management (STEM) to develop innovative thinking skills in secondary schools Phetchaburi Province under the Secondary Educational Service Areas Office 10
Name: เพลินจิต กิตติยงวิวัฒน์
keyword:
การสร้างเครือข่าย
Classification :.DDC: 371
ThaSH:
การศึกษาและการสอน
ThaSH:
สะเต็มศึกษา (STEM)
Abstract:
สังคมในปัจจุบันและอนาคตเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ที่ใช้ความรู้ และนวัตกรรมเป็นปัจจัยสำคัญ
ในการพัฒนา ดังนั้นการส่งเสริมการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องจึงเป็นสิ่งสำคัญ โดยยึดหลักการสร้างเครือข่าย
และให้ทุกภาคส่วนของสังคมเข้ามามีส่วนร่วมเพื่อพัฒนาประชากรให้มีคุณภาพ การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์
เพื่อศึกษา 1) ผลการสร้างเครือข่ายการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษา และ 2) ผลการพัฒนาทักษะการคิดเชิงนวัตกรรม
ในโรงเรียนมัธยมศึกษาจังหวัดเพชรบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 10 กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่
เครือข่ายโรงเรียน 5 โรงเรียน ประกอบด้วย ผู้บริหาร จำนวน 5 คน ครูผู้สอน จำนวน 5 คน และนักเรียน 130 คน
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ คู่มือการสร้างเครือข่ายการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษาศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะการคิด
เชิงนวัตกรรม แบบประเมินทักษะการคิดเชิงนวัตกรรม แบบบันทึกกิจกรรมการนิเทศภายใน และแบบสัมภาษณ์
ข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ข้อมูลเชิงปริมาณใช้สถิติในการวิเคราะห์คือ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย
และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัย พบว่า
1. การสร้างเครือข่ายการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษา มีขั้นตอนการสร้างเครือข่าย 5 ขั้นตอน
ประกอบด้วย 1) ขั้นตระหนักถึงความจำเป็นในการสร้างเครือข่าย 2) ขั้นร่วมสร้างข้อตกลง และกำหนดแผนการ
ดำเนินกิจกรรมของเครือข่าย 3) ขั้นดำเนินกิจกรรมของเครือข่าย 4) ขั้นกำกับติดตาม และ 5) ขั้นประสาน
ความสัมพันธ์เครือข่าย การประสานสัมพันธ์กันเป็นแบบวงล้อ มีผู้วิจัยเป็นผู้ประสานส่วนกลาง ทุกๆ คนมีฐานะ
เท่าเทียมกันในการเสนอแนะให้ข้อคิดเห็นร่วมกัน และร่วมกันสร้างคู่มือการสร้างเครือข่ายการจัดการเรียนรู้สะเต็ม
ศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะการคิดเชิงนวัตกรรม
2. ผลการพัฒนาทักษะการคิดเชิงนวัตกรรมในโรงเรียนมัธยมศึกษาจังหวัดเพชรบุรี สังกัดสำนักงาน
เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 10 โดยภาพรวมอยู่ระดับมาก ผลการประเมินการจัดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้
เพื่อพัฒนาทักษะการคิดเชิงนวัตกรรม โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และจากการสัมภาษณ์ผู้บริหาร ครู
และนักเรียนจากโรงเรียนสมาชิกเครือข่ายมีความเห็นตรงกันว่าการจัดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้นั้นมีขั้นตอนการจัดการ
เรียนรู้ที่เน้นให้นักเรียนได้นำองค์ความรู้ที่เรียนมาบูรณาการในการออกแบบนวัตกรรมเพื่อแก้ปัญหาในสถานการณ์
ที่กำหนด นักเรียนได้ทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม มีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นในการออกแบบนวัตกรรม จึงจะทำให้
นักเรียนทำงานร่วมกันอย่างมีความสุขและสร้างสรรค์
ข้อค้นพบจากการวิจัยในครั้งนี้แสดงให้เห็นว่า การสร้างเครือข่ายการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษา
เพื่อพัฒนาทักษะการคิดเชิงนวัตกรรมนั้นประสบความสำเร็จได้ด้วยความร่วมมือกันของสมาชิกเครือข่าย ดังนั้น
โรงเรียนที่ประสบปัญหาการจัดการเรียนรู้ควรแสวงหาเครือข่ายเพื่อร่วมกันพัฒนาระบบ และวิธีการจัดการเรียนรู้
ร่วมกัน รวมถึงการแลกเปลี่ยนเรียนรู้จากปัญหาที่ประสบร่วมกันเพื่อส่งผลต่อการพัฒนาทักษะการคิดเชิงนวัตกรรม
ให้กับผู้เรียนในกลุ่มเครือข่าย
In today's society and the future, it is a database of learning, knowledge and innovation,
an important factor in the development of knowledge necessary to promote and create a situation for
continuous learning, quality development by adhering to the principles of creating Network and involve
all sectors of society to participate in improving the quality of the population. The objective of this research
is to study the effect of Creating a stem network of educational management (STEM) to develop innovative
thinking skills in secondary schools Phetchaburi Province under the Secondary Educational Service Areas
Office 10. The purposive samples consisted of 5 school networks consisting of 5 administrators, 5 teachers
and 130 students. The research instruments were the STEM manual for the development of innovative
thinking skills. Innovative Thinking Skills Assessment Form Internal supervision activities And interview
forms. Qualitative data were analyzed using content analysis and quantitative data were analyzed using
frequency, percentage, mean and standard deviation.
The research found that:
1. Creating a network of educational management for full-time education There are 5 steps
in creating the network, consisting of 1) recognizing the need to create a network 2) joining the agreement
And determine the activity plan of the network. 3) The activity of the network. 4) Monitoring and
5) the relationship between the network. Coordination is a wheel. There is a researcher who is a central
coordinator. Everyone has an equal status in recommending shared opinions. And together create a guide
to create a network of educational management to develop innovative thinking skills.
2. The results of the development of innovative thinking skills in secondary schools
in Phetchaburi Province Under the Office of Secondary Education Service Area 10, the overall is at
a high level The evaluation of learning management activities for the development of innovative
thinking skills Overall, it is in the highest level. From the interviews of the administrators, teachers
and students from the network member schools agreed that the learning management activities have
learning management procedures that emphasize the students to integrate the knowledge they
learned in Design innovation to solve problems in a given situation Students work together as a group.
There is an exchange of opinions on innovative designs. Therefore will make students work together
happily and creatively.
The findings from this research show that the creation of a network of educational
management in order to develop innovative thinking skills is achieved through the cooperation of
network members. Therefore, schools that face learning management problems should seek networks
to jointly develop systems. And how to manage learning together Including the exchange of learning
from common problems to facilitate the development of innovative thinking skills for students in the
network.
มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ
Address:
เพชรบุรี
Email:
peerawat.phe@mail.pbru.ac.th
Name: อภิชาติ เลนะนันท์
Role:
อาจารย์ที่ปรึกษา
Modified:
2564-08-18
Created:
2563
Issued:
2564-08-18
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
CallNumber:
371.2 พ924ก
tha
Spatial:
เพชรบุรี
DegreeName: Master of Education
Level: Master's Deegree
Descipline: Educational Administration
Grantor: Phetchaburi Rajabhat University
©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.040746 วินาที
เพลินจิต กิตติยงวิวัฒน์
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| การสร้างเครือข่ายการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษา (STEM) เพื่อพัฒนาทักษะการคิดเชิงนวัตกรรมในโรงเรียนมัธยมศึกษาจังหวัดเพชรบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 10
มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี เพลินจิต กิตติยงวิวัฒน์ | อภิชาติ เลนะนันท์ | วิทยานิพนธ์/Thesis |
อภิชาติ เลนะนันท์