การวิจัยและการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนสำหรับนักศึกษาครูคณิตศาสตร์โดยบูรณาการแนวคิดการนำตนเองร่วมกับทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์เพื่อส่งเสริมความสามารถในการออกแบบการเรียนการสอนและการรับรู้ความสามารถของตนเอง

Research and development of an instructional model for preservice teachers majoring in mathematics based on self-directed learning approach inter grated with constructivist theory to enhance lesson design ability and self-efficacy

Name: ประฎิชญา สร้อยจิตร

ThaSH: การเรียนการสอน

Classification :.DDC: 378.15

ThaSH: นักศึกษาครู -- การศึกษาและการสอน

ThaSH: คณิตศาสตร์ -- กิจกรรมการเรียนการสอน

Abstract: การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนสำหรับนักศึกษาครูคณิตศาสตร์ โดยบูรณาการแนวคิดการนำตนเองร่วมกับทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เพื่อส่งเสริมความสามารถในการออกแบบการเรียนการสอนและการรับรู้ความสามารถของตนเอง และ เพื่อศึกษาผลการใช้รูปแบบการเรียนการสอนสำหรับนักศึกษาครูคณิตศาสตร์ การวิจัยดำเนินการเป็น 2 ระยะ คือ ระยะที่ 1 การพัฒนารูปแบบการเรียน การสอนสำหรับนักศึกษาครูคณิตศาสตร์ ระยะที่ 2 ศึกษาผลการใช้รูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้น กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาคณิตศาสตร์ ชั้นปีที่ 4 ปีการศึกษา 2561 จำนวน 30 คน ได้จากการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster random sampling) ระยะเวลาในการทดลองจำนวน 16 ชั่วโมง เครื่องมือที่ในการรวบรวม ได้แก่ แบบวัดความสามารถในการออกแบบการเรียนสอน และแบบวัดการรับรู้ความสามารถของตน ผลการวิจัยสรุปได้ว่า 1) รูปแบบการเรียนการสอนสำหรับนักศึกษาครูคณิตศาสตร์ ที่พัฒนาขึ้น ประกอบด้วยหลักการของรูปแบบที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ ริเริ่มการเรียนรู้ มีการทำงานร่วมกัน มีทักษะการแก้ปัญหาด้วยตนเอง มีการวิเคราะห์ความต้องการของสิ่งที่จะเรียนรู้ มีวิธีการแสวงหาความรู้อย่างเป็นกระบวนการ ที่มีการคิดอย่างมีเหตุและผล และทักษะ การตัดสินใจอย่างอิสระ โดยมีขั้นกิจกรรมการเรียนการสอนดังนี้ 1) ขั้นวิเคราะห์ประสบการณ์ เป็นขั้นที่ผู้เรียนวินิจฉัยประสบการณ์ที่มีอยู่ เพื่อประเมินตนเองเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจในการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ ขั้นเรียนรู้ด้วยตนเอง เป็นขั้นที่ผู้เรียนริเริ่มการเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างอิสระ โดยวางแผนและลงมือปฏิบัติ เพื่อเลือกใช้วิธีการสอนที่เหมาะสมกับเนื้อหา ในการออกแบบการเรียนการสอนขั้นสะท้อนความคิด ผู้เรียนนำเสนอผลการศึกษาเพื่อแลกเปลี่ยนและเรียนรู้ความคิดกับผู้อื่น ผู้สอนต้องมีการเสริมต่อความรู้เกี่ยวกับการเรียนการสอน โดยใช้วิธีการที่หลากหลาย 2) ผลการประเมินผลการใช้รูปแบบการเรียนการสอนสำหรับนักศึกษาครูคณิตศาสตร์ นักศึกษามีคะแนนเฉลี่ยในด้านความสามารถในการออกแบบการเรียนการสอน ตามรูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้นเท่ากับ 3.85 สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และนักศึกษามีคะแนนเฉลี่ยในด้านการรับรู้ความสามารถของตนเองเท่ากับ 4.87 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

Abstract: The objectives of this research were 1) to develop the instructional model for education students majoring in Mathematics based on self - directed learning approach integrated with constructivist theory, 2) to enhance lesson design ability and self- efficacy and, 3) to study the result of using developed instruction model for education students majoring in mathematics based on self-directed learning approach integrated with constructivist theory accordingly. The research was divided into two phases. The first phase focused on the development of the instructional model for education students majoring in Mathematics. The second phase was to study the result of using developed instruction model. The samples of the study were 30 senior education students majoring in Mathematics in the academic year 2018. The samples of the study were cluster random sampling. The duration of the study was 16 hours. The tools of the study were lesson design ability evaluation form and self-efficacy evaluation form. The results of the research revealed that 1) the developed instruction model for education students majoring in mathematics consisted of rationale of the instruction model which enhances learning, team working, problem solving, learning needs analysis, systematically knowledge acquisition and decision making skills. The instruction procedure consists of background analysis was to analyze their understanding of mathematics instruction, self-directed learning process was to do planning and delivered the instruction using the proper method, and self-reflection was to share the self-reflections with other students to share and learn from one another in order to improve their teaching methodology, and 2) the results of the developed instruction model for education students majoring in mathematics deployment evaluation pointed out that after using the developed model, the students had a higher mean score of lesson design ability aspects at 3.85 with the statistical significance level of .05 and the mean score of self-efficacy of the students after using the developed instructional model was 4.87 with the significantly higher level of .05

มหาวิทยาลัยบูรพา. สำนักหอสมุด

Address: ชลบุรี

Email: buulibrary@buu.ac.th

Name: จันทร์พร พรหมมาศ

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาหลัก

Name: เด่นชัย ปราบจันดี

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาร่วม

Created: 2562

Modified: 2564-05-12

Issued: 2564-05-12

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: ว 378.15 ป253ก

tha

DegreeName: การศึกษาดุษฎีบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: หลักสูตรและการสอน

Grantor: มหาวิทยาลัยบูรพา

©copyrights มหาวิทยาลัยบูรพา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	56810080.pdf	1.06 MB	175	2026-01-06 01:53:35

ใช้เวลา

0.026696 วินาที