แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
กันต์ฤทัย พิพัฒน์ชยากูร. การพัฒนาความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษโดยใช้กิจกรรมปฏิสัมพันธ์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. ปริญญาโท(หลักสูตรและการสอน). มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์. ศูนย์เรียนรู้และหอสมุด.. : มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์, 2561.
การพัฒนาความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษโดยใช้กิจกรรมปฏิสัมพันธ์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
Developing of English Communication for Primary 3 Students by Using Interactive Activities
Name: กันต์ฤทัย พิพัฒน์ชยากูร
ThaSH:
การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม
-- วิจัย
Abstract:
วิทยานิพนธ์นี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) พัฒนาความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้กิจกรรมปฏิสัมพันธ์ (2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการสอนภาษาอังกฤษโดยใช้กิจกรรมปฏิสัมพันธ์ ผู้วิจัยได้เก็บรวบรวมข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่างที่เป็นนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนประชาอุปถัมภ์ จังหวัดนนทบุรี ปีการศึกษา 2562 จำนวน 40 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าครั้งนี้ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษโดยใช้กิจกรรมปฏิสัมพันธ์ จำนวน 4 แผน 2) แบบทดสอบวัดความสามารถทางการสื่อสารภาษาอังกฤษหลังเรียน 3) แบบถามตอบปากเปล่า Q&A (Question and Answer) 4) แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
ที่มีต่อการเรียนรู้การสื่อสารภาษาอังกฤษ โดยใช้กิจกรรมปฏิสัมพันธ์ ทำการวิเคราะห์ข้อมูล
โดย 1) การวิเคราะห์ผลการพัฒนาความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ ของนักเรียน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้กิจกรรมปฏิสัมพันธ์ โดยใช้คะแนนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 75 2)
การวิเคราะห์ระดับความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนการสื่อสารภาษาอังกฤษโดยใช้กิจกรรมปฏิสัมพันธ์ ใช้ค่าเฉลี่ย ( ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)
ผลการศึกษาพบว่า
1) ผลการทดสอบความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ ของนักเรียน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้กิจกรรมปฏิสัมพันธ์พบว่านักเรียนที่มีคะแนนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 75.00 มีจำนวน 24 คน โดยคิดเป็นร้อยละ 60.00 และมีนักเรียนไม่ผ่านเกณฑ์จำนวน 14 คน คิดเป็น
ร้อยละ40.00
2) ผลการศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการสอนภาษาอังกฤษ โดยใช้กิจกรรมปฏิสัมพันธ์ พบว่า ภาพรวมของความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก
( = 4.28, S.D. = 0.73) เมื่อพิจารณารายด้านเรียงลำดับจากมากไปหาน้อย คือ ด้านประโยชน์
ที่ได้รับ ( = 4.32, S.D. = 0.63) ด้านสื่อการเรียนรู้ ( = 4.29, S.D. = 0.72) และด้านกิจกรรมการเรียนรู้ ( = 4.24, S.D. = 0.84) ตามลำดับ
มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์. ศูนย์เรียนรู้และหอสมุด.
Address:
กรุงเทพมหานคร
Email:
library@dpu.ac.th
Name: ไพทยา มีสัตย์
Role:
อาจารย์ที่ปรึกษา
Modified:
2564-05-06
Created:
2561
Issued:
2564-05-05
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
tha
DegreeName: ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต
Level: ปริญญาโท
Descipline: หลักสูตรและการสอน
Grantor: มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์
©copyrights มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.303788 วินาที
กันต์ฤทัย พิพัฒน์ชยากูร
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| การพัฒนาความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษโดยใช้กิจกรรมปฏิสัมพันธ์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์ กันต์ฤทัย พิพัฒน์ชยากูร | ไพทยา มีสัตย์ | วิทยานิพนธ์/Thesis |
ไพทยา มีสัตย์
| Title | Creator | Type and Date Create |
|---|---|---|
| การพัฒนาการคิดวิเคราะห์ ในวิชาภาษาไทย(สาระที่5 วรรณคดีวรรณกรรม) โดยใช้กระบวนการกลุ่ม
มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์ ไพทยา มีสัตย์ | สุชาดา ปิติพร | วิทยานิพนธ์/Thesis |
| การพัฒนาความสามารถในการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษโดยใช้ผังมโนทัศน์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์ ไพทยา มีสัตย์ | วรวรรณ สุขสวัสดิ์ | วิทยานิพนธ์/Thesis |
| การพัฒนาความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษโดยใช้กิจกรรมปฏิสัมพันธ์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์ ไพทยา มีสัตย์ | กันต์ฤทัย พิพัฒน์ชยากูร | วิทยานิพนธ์/Thesis |
| การพัฒนาความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยใช้ Murdoch Integrated Approach (MIA) ร่วมกับเทคนิค Think Pair Share สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์ ไพทยา มีสัตย์ | วรวุฒิ สดใส | วิทยานิพนธ์/Thesis |