การพัฒนาแบบประเมินความสามารถทางพหุปัญญาแบบ 2 ทางสำหรับเด็กวัยประถมศึกษาตอนต้น

Development of a two-way multiple intelligence assessment questionnaire for primary school children

Name: สลิลทิพย์ สุดสงวน

Email : s5807011910071@gmail.com

Name: ศักดิ์ชาย ตั้งวรรณวิทย์

Organization : มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. คณะเทคโนโลยีสารสนเทศ

Email : sakchait@kmutnb.ac.th

Name: ทิพยา จินตโกวิท

Organization : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะอักษรศาสตร์

keyword: การประเมินความสามารถทางพหุปัญญา

ThaSH: ความสามารถในเด็ก

ThaSH: พหุปัญญา

ThaSH: นักเรียนประถมศึกษา -- การประเมิน

Abstract: งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาแบบประเมินความสามารถทางพหุปัญญาแบบ 2 ทาง สำหรับเด็กวัยประถมศึกษาตอนต้น ผู้วิจัยได้ทำการออกแบบและพัฒนาการประเมินความสามารถทางพหุปัญญาที่โดดเด่นแบบ 2 ทางที่เพิ่มความแม่นยำมากขึ้นกว่าการประเมินแบบทางเดียว แบบประเมินความสามารถทางพหุปัญญาแบบ 2 ทางประกอบด้วยเครื่องมือจำนวน 2 ชุด ได้แก่ ชุดที่ 1 แบบประเมินสำหรับครูหรือผู้ปกครองเป็นผู้สังเกตและประเมินความสามารถของผู้เรียน และชุดที่ 2 แบบประเมินสำหรับผู้เรียนประเมินตนเอง ผู้วิจัยนำแบบประเมินทดลองใช้กับกลุ่มตัวอย่างจำนวน 2 ครั้ง ครั้งที่ 1 คือ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 จำนวน 40 คน และครูที่ปรึกษาจำนวน 3 คนและครั้งที่ 2 คือ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 จำนวน 35 คน และครูที่ปรึกษาจำนวน 3 คน โดยเป็นกลุ่มตัวอย่างคนละกลุ่ม ผลจากการเปรียบเทียบพบว่า การประเมินพหุปัญญาที่โดดเด่นโดยการสังเกตของครูหรือผู้ปกครองและการประเมินตนเองของผู้เรียน สอดคล้องกันมากกว่าหรือเท่ากับร้อยละ 95 ทั้ง 2 ครั้ง และจากการวิเคราะห์ด้วยสถิติแคปปาพบว่า ค่าความเชื่อมั่นระหว่างผลการประเมินโดยครูและผลการประเมินตนเองของผู้เรียน มีค่าเท่ากับ 0.94 และ 0.96 ตามลำดับ นอกจากนี้ผู้วิจัยยังได้พัฒนาการนำเสนอแบบประเมินในรูปแบบออนไลน์เพื่อลดข้อผิดพลาดจากการบันทึกข้อมูล รวมถึงดึงดูดความสนใจให้กับเด็กในช่วงวัยดังกล่าว

Abstract: The purpose of this study was to develop a two-way Multiple Intelligence assessment for primary school children. The researchers designed and developed a two-way Multiple Intelligence assessment whichhelped increase the accuracy of identifying outstanding Multiple Intelligence of students more than a one-way assessment approach. The two-way Multiple Intelligence assessment consisted of two assessment forms. The first assessment form was designed for teachers or guardians to observe and assess the students. The second form was intended for the students’ self-assessment. The developed tools were tried out twice. The sample of first test was forty primary school students and three teaching advisors. The sample of the second test was thirty-five primary school students and three teaching advisors. The samples of both tests were different groups. For both tests, a comparison betweenthe teachers’assessment and the students’ self-assessment results were more thanor equal to ninety-five percent matched. An analysis by using the Cohen's Kappa statistic revealed that the reliability between the teachers’ assessment results and students’ self-assessment results achieved the highest level, which were 0.94 and 0.96, respectively. The researchers also developed online assessment forms in order to reduce errors caused by form filling and to attract students.

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. สำนักหอสมุดกลาง

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: library@kmutnb.ac.th

Created: 2564

Modified: 2564-04-27

Issued: 2564-04-27

บทความ/Article

application/pdf

BibliograpyCitation : วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรม มจพ. ปีที่ 12, ฉบับที่ 1 (ม.ค.-เม.ย. 64), หน้า 48-59.

tha

©copyrights มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	edu_64_120106.pdf	583.33 KB	94	2026-09-22 15:11:59

ใช้เวลา

0.041 วินาที