แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
Norphealey Eang. The development of an ar-quest instructional design model based on situated learning to enhance the ability to remember Khmer vocabulary of Thai undergraduate students. Master's Degree(Educational Technology and Communications). Chulalongkorn University. Office of Academic Resources. : Chulalongkorn University, 2019.
The development of an ar-quest instructional design model based on situated learning to enhance the ability to remember Khmer vocabulary of Thai undergraduate students
การพัฒนาโมเดลการออกแบบการสอนเออาร์เควสท์ตามการเรียนรู้ที่เหมาะสมเพื่อส่งเสริมความสามารถในการจำศัพท์ภาษาเขมรของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต
Name: Norphealey Eang
LCSH:
Educational technology
LCSH:
Mobile apps
LCSH:
Khmer language
-- Study and teaching
Abstract:
This study employed a research and development, which was conducted with the purposes 1) to develop AR-Quest Instructional Design Model to enhance the ability to remember Khmer vocabulary of Thai undergraduate students and (2) to investigate the effect of the AR-Quest Instructional Model on learners Khmer vocabulary ability. The subjects in the model development consisted of six experts from the fields of the instructional design model, educational technology, and Khmer language teaching. The participants for the model experiment were thirty undergraduate students. The research instruments consisted of a Khmer vocabulary ability test, KhAR application (Khmer AR-Quest mobile application for Android), and a lesson plan. The data-gathering instruments consisted of a pretest and a posttest. The students scores from both the pretest and posttest were compared using paired sample t-test. From extensively and systematically reviewing and commenting from experts to polishing through trying out, it brings about the components of the AR-Quest instructional design model that consist of four major components which are 1) Analysis, 2) AR Quest Development, 3) AR Package Development, and 4) Instructional Development. The Khmer vocabulary ability score of the posttest of the students suggested a higher score than the pre-test showed a difference at .05 level of significance.
Abstract:
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาโมเดลการออกแบบการสอนเออาร์เควสท์สำหรับการเรียนศัพท์ภาษาเขมรของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต และ 2) ศึกษาผลของการใช้โมเดลการสอนเออาร์เควสท์สำหรับการเรียนศัพท์ภาษาเขมร ซึ่งการพัฒนาโมเดลการออกแบบการสอนนี้ได้รับการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญด้านการออกแบบการเรียนการสอน เทคโนโลยีการศึกษา และการสอนภาษาเขมร และนำไปสอนผู้เรียน จำนวน 30 คน เครื่องมือในการวิจัยครั้งนี้ ประกอบด้วย แบบประเมินความเหมาะสมของโมเดลการออกแบบการสอนเออาร์เควสท์สำหรับการเรียนศัพท์ภาษาเขมร แบบประเมินความเหมาะสมของโมบายแอพลิเคชัน เขมรเออาร์เควสท์ และแผนการสอนที่ใช้เออาร์เควสท์สำหรับการเรียนศัพท์ภาษาเขมร มีการวัดผลการเรียนด้วยแบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน และวิเคราะห์ผลโดยใช้การทดสอบค่าสถิติ t ผลการวิจัยพบว่า โมเดลการออกแบบการสอนเออาร์เควสท์สำหรับการเรียนศัพท์ภาษาเขมร ประกอบด้วย 6 องค์ประกอบ คือ (1) การวิเคราะห์ (2) การพัฒนาชุดสื่อเออาร์ (3) การพัฒนาเออาร์เควสท์ และ (4) การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ ผลการเปรียบเทียบคะแนนความสามารถในการจำศัพท์ภาษาเขมรหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05
Chulalongkorn University. Office of Academic Resources
Address:
BANGKOK
Email:
cuir@car.chula.ac.th
Name: Jaitip Na-songkhla
Role:
advisor
Created:
2019
Modified:
2021-04-02
Issued:
2021-04-02
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
URL: http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/64769
eng
DegreeName: Master of Education
Level: Master's Degree
Descipline: Educational Technology and Communications
Grantor: Chulalongkorn University
©copyrights Chulalongkorn University
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.02195 วินาที
Norphealey Eang
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| The development of an ar-quest instructional design model based on situated learning to enhance the ability to remember Khmer vocabulary of Thai undergraduate students
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย Norphealey Eang | Jaitip Na-songkhla | วิทยานิพนธ์/Thesis |
Jaitip Na-songkhla
| Title | Creator | Type and Date Create |
|---|---|---|
| A strategic planning model for developing open educational resources
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย Jaitip Na-songkhla;J. Ana Donaldson | Shu-hsiang Chen | วิทยานิพนธ์/Thesis |
| The development of an ar-quest instructional design model based on situated learning to enhance the ability to remember Khmer vocabulary of Thai undergraduate students
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย Jaitip Na-songkhla | Norphealey Eang | วิทยานิพนธ์/Thesis |
| A ubiquitous mooc instructional design model based on cognitive dissonance for enhancing higher education students' cross-cultural competence
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย Jaitip Na-songkhla;Lara M. Luetkehans | Boonrat Plangsorn | วิทยานิพนธ์/Thesis |
| A learning and development with collaborative note- taking model for enhancing the future higher education students workforce skills in socio-emotional regulation and grit based on a web 5.0 approach
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย Jaitip Na-Songkhla;Petronio Bendito;Krida Na-Songkhla | Suthanit Wetcho | วิทยานิพนธ์/Thesis |