ปัจจัยการบริหารที่ส่งผลต่อการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของ โรงเรียนในสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 22

ADMINITRATIVE AFFECTING FACTORS TO THE PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY OF SCHOOLS UNDER THE SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 22

Name: หนึ่งฤทัย สีหะวงษ์

Address: สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์

Organization : มหาวิทยาลัยนครพนม

keyword: ปัจจัยการบริหาร

Classification :.DDC: 371.20092

; ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ

; สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา

Abstract: การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เป็นการสร้างเครือข่ายวิชาชีพเพื่อร่วมกันแก้ไข ปัญหาการจัดการศึกษา โดยการสร้างนวัตกรรมทางการศึกษาที่ช่วยแก้ปัญหาการจัดการศึกษา ดังนั้น การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาระดับปัจจัยการบริหารที่ส่งผลต่อการเป็นชุมชนแห่งการ เรียนรู้ของโรงเรียน ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22 (2) เปรียบเทียบปัจจัย การบริหารที่ส่งผลต่อการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียน โดยจำแนกตามขนาดโรงเรียนและ สถานภาพ (3) เพื่อสร้างสมการพยากรณ์ปัจจัยการบริหารที่ส่งผลการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ กลุ่ม ตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ ผู้บริหาร และครูผู้สอนในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22 จา นวน 320 คน โดยการใช้เกณฑ์ร้อยละ เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บ รวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าอา นาจจา แนกรายข้อระหว่าง .50 -.80 มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .97 สถิติที่ใช้ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่า t การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว การวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบสองทาง การวิเคราะห์ค่าสัมประสิทธ์ิสหสัมพันธ์ของเพียร์สัน และการวิเคราะห์สมการถดถอยพหุคูณแบบ คัดเลือกตัวแปรเข้าสมการ ผลการวิจัย พบว่า (1) ระดับปัจจัยการบริหารที่ส่งผลต่อการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง วิชาชีพของโรงเรียนในสังกัดสา นักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 22 โดยรวมและรายด้านอยู่ ในระดับมาก (2) ผลการเปรียบเทียบปัจจัยการบริหารที่ส่งผลต่อการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง วิชาชีพที่ของโรงเรียนในสังกัดสา นักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 22 จำแนกตามสถานภาพ โดยรวม พบว่า แตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 เมื่อจำแนกตามขนาดของโรงเรียน โดยรวมไม่แตกต่างกัน เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านโครงสร้างองค์กร มีความแตกต่างกัน อย่างมี นัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (3) ปัจจัยการบริหารที่ส่งผลการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพที่ สามารถพยากรณ์การเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22 ได้ประมาณร้อยละ 67 และสามารถพยากรณ์การเป็นชุมชนแห่งการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ ได้อย่างมีนัยสา คัญทางสถิติ มี 4 ด้าน ได้แก่ ภาวะผู้นา การเปลี่ยนแปลง (x4) วัฒนธรรมองค์กร (x2) โครงสร้างองค์กร(x1) บรรยากาศองค์กร(x3) ผลการวิจัยสามารถเขียนเป็น สมการ ได้ดังนี้ สมการในรูปคะแนนดิบ Y' = .81+.28X4 + .24 X2 + .19 X1 + .10X3 สมการในรูปคะแนนมาตรฐาน Z'Y = .31 Z4 + .27 Z2 + .19Z1 + .12Z3

Abstract: Professional learning community is process that create the professional network to solve the issue of education by creating innovative education. This study was aimed 1) to study the level of adminitrative affecting factors to the professional learning community of schools under the secondary educational service area office 22, 2) to compare adminitrative affecting factors to the professional learning community of schools, 3) and to construct the predictive equationthe adminitrative factors affecting the professional learning community of teachers in secondary schools. The samples consisted of 320 teachers under the Secondary Educational Service Area Office 22. There were followed the percent criterion and selected by Stratified Random Sampling. The instrument used was a five-rating questionnaire with the discrimination between .50 and .80, and the reliability of .97. The statistics used were percentage, mean, standard deviation, t-test, One-way ANOVA, Two-way ANOVA, Pearson's product moment correlation coefficient, and the multiple regression analysis - the Stepwise method. The study revealed that 1) The level of the professional learning community of schools was found clearly in overall aspect at a the high level, 2) The comparison of factors with the professional learning community at the high level both in overall and in individual aspects. Classifying by status, the overall was statistically significant different at the .01. Classifying by school-size, the overall was not different. Classifying by aspects was statistically significant different at the .05 were organizational structure climate, and 3) The factors with affected the professional learning community with the statistical significance at .01 level were transformational leadership of administrators (X4), school corporate culture (X2), organizational structure (X1), and organizational climate(X3). The professional learning community of the school could predict at 67 percent (R² = .67). The regressive equation in raw scores and standardized score were as follows; The predictive equation of raw scores was: Y' = .81+.28X4 + .24X2 + .19X1 + .10X3 And the predictive equation in standardized scores was: Z'Y = .31Z4 + .27Z2 + .19Z1 + .12Z3

มหาวิทยาลัยนครพนม

Address: นครพนม

Name: ดร.ไพฑูรย์ พวงยอด

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก

Name: ผู้ช่วยศาสตรจารย์ ว่าที่ร้อยเอก ดร.ชาญวิทย์ หาญรินทร์

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม

Created: 2562

Modified: 2564-04-01

Issued: 2564-02-19

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: บริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยนครพนม

©copyrights มหาวิทยาลัยนครพนม

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Thesis.pdf	14.27 MB	256	2025-11-09 10:39:58

ใช้เวลา

0.032428 วินาที