การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านและการเขียนภาษาไทย ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 2

The development of learning activity based on the concepts of brain-based learning to improve reading and writing thai language ablities of grade 8 students

Name: ปราณี นิตยะ

Address: สาขาวิชาวิจัยเพื่อพัฒนาการศึกษา คณะครุศาสตร์

Organization : มหาวิทยาลัยนครพนม

keyword: การอ่าน

ThaSH: การเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน

Classification :.DDC: 370.1523

; การเขียน

; การเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน

Abstract: การอ่านและการเขียนเป็นปัจจัยที่ส่งเสริมซึ่งกันและกัน มีส่วนสัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน แต่การอ่านและการเขียนภาษาไทยของนักเรียนยังคงเป็นปัญหาที่ต้องได้รับการแก้ไข ซึ่งปัญหานี้เกิดจากกระบวนการเรียนรู้ที่ไม่สอดคล้องกับหลักการทำงานของสมอง ผู้วิจัยจึงนำแนวคิด การเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานมาออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษา ข้อมูลพื้นฐานเพื่อใช้ออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (2) พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ (3) ศึกษาผล การใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (4) ประเมินผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่างคือนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 2 โรงเรียนปิยะมหาราชาลัย จำนวน 80 คนได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบหลายขั้นตอน ใช้ระเบียบวิธีการวิจัยและพัฒนา เครื่องมือได้แก่ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบวัดความสามารถ การอ่าน การเขียนภาษาไทย แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน แบบสัมภาษณ์ แบบประเมินผลการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพโดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหาและทดสอบสมมติฐานโดยใช้ สิถิติ ที (t-test ) ผลการวิจัยพบว่า (1) นักเรียนอ่านเขียนคำศัพท์พื้นฐานไม่ถูกต้อง จับใจความเรื่องที่อ่าน ถ่ายทอดความรู้ความคิดในการเขียนไม่ได้ ปฏิบัติตนไม่ถูกต้องตามมารยาทการอ่านและการเขียน (2) แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้มีค่าประสิทธิภาพเท่ากับ 83.43/82.08 สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด (3) การใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้พบว่า (3.1) ความสามารถในการอ่านและการเขียนหลังเรียนของ นักเรียนกลุ่มทดลองสูงกว่าคะแนนก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 (3.2) ความ สามารถในการอ่านและการเขียนหลังเรียนของนักเรียนกลุ่มทดลองสูงกว่าคะแนนหลังเรียนของกลุ่ม ควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 (4) การประเมินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยรวมอยู่ใน ระดับเหมาะสมมากที่สุด

Abstract: Reading and writing are the factors that support each other. They also bear relationship with learning achievement. However, the reading and writing of Thai students are the problem that needs to be resolved. This problem arises from the learning process which is inconsistent with the principle of brain function. The purposes of the study were (1) to investigate basic information used to design learning management, (2) to improve learning management, (3) to examine the results of learning management implementation, (4) to assess the results of learning management implementation. The sample selected by multistage sampling consisted of 80 grade 8 students at Piyamaharachalai School. The instruments used to collect the data were lesson plans, a Thai language reading ability test, a learning behavioural observation form, an interview form, an a learning activity evaluation form. The information obtained was analyzed using mean, percentage, standard deviation, and t-test. The results revealed that (1) in the beginning, the students were not able to read and write basic vocabulary correctly. They could not understand what they read to transfer the knowledge to writing. They did not follow the principles of reading and writing properly; (2) the efficiency of the learning activity of the lesson plans was found to be 83.43/82.08, which is higher than the set criterion; (3) the lesson plan implementation resulted in that (3.1) after learning, the scores of the reading and writing ability of the students in the experiment group was higher than those of the control group, which was found to be significant at .01, (3.2) after learning, the scores of the reading and writing ability of the students in the experiment group was higher those of the students in the control group, which was found to be significant at .01; (4) the evaluation result of the students’ learning activities, as a whole, was found to be at the highest level.

มหาวิทยาลัยนครพนม

Address: นครพนม

Name: ดร.เอนก นรสาร

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก

Name: ดร.นาฏยาพร บุญเรือง

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม

Created: 2562

Modified: 2564-03-29

Issued: 2564-02-17

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: วิจัยเพื่อพัฒนาการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยนครพนม

©copyrights มหาวิทยาลัยนครพนม

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Thesis.pdf	26 MB	188	2025-09-15 21:57:35

ใช้เวลา

0.020448 วินาที