ความต้องการและแนวทางการพัฒนาของบุคลากรโรงเรียนฝึกอาชีพกรุงเทพมหานคร

The needs and approaches for development of personnel of Bangkok apprentice school

Name: วิไล ตติยานุภาพ

Organization : มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา

keyword: การพัฒนาบุคลากร

ThaSH: บุคลากรทางการศึกษา - วิจัย

Classification :.DDC: 373.246072

; การพัฒนาตนเอง

ThaSH: การพัฒนากำลังคน - วิจัย

; การฝึกอบรม

ThaSH: บุคลากรโรงเรียน - ความพอใจในการทำงาน - วิจัย

Abstract: การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงสำรวจ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความต้องการและแนวทางการพัฒนาของบุคลากรโรงเรียนฝึกอาชีพกรุงเทพมหานคร โดยศึกษาความต้องการการพัฒนา 4 ด้าน คือ สมรรถภาพด้านการปฏิบัติงาน สมรรถภาพด้านวิชาชีพ สมรรถภาพด้านเทคโนโลยี และสมรรถภาพด้านการปฏิบัติตน เพื่อเปรียบเทียบระดับความต้องการพัฒนาของบุคลากร จำแนกตามประเภท และหมวดวิชา และเพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาบุคลากร 5 วิธี คือ การฝึกอบรม การศึกษาต่อหรือดูงาน การพัฒนาตนเอง การนิเทศภายใน และการพัฒนาทีมงาน โดยใช้แบบสอบถามรวบรวมข้อมูลประชากรจำนวน 214 คน ได้รับคืน 214 ฉบับ คิดเป็นร้อยเปอร์เซ็นต์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า ความต้องการพัฒนาของบุคลากร โดยรวม และรายด้านทั้ง 4 ด้าน อยู่ในระดับมากทุกด้าน โดยเรียงลำดับจากมากไปหาน้อย ดังนี้ สมรรถภาพด้านการปฏิบัติตน เรื่อง การอนุรักษ์พัฒนาภูมิปัญญาวัฒนธรรมไทย การปฏิบัติงานด้วยความรอบคอบมุ่งผลสำเร็จของงาน การทำงานอย่างมีสติตามหลักคำสอนทางศาสนา การบริหารงานตามหลักธรรมาภิบาล การตรงต่อเวลา ถือประโยชน์ส่วนรวมเป็นหลัก สมรรถภาพด้านเทคโนโลยี เรื่องการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อปรับปรุงการปฏิบัติงาน วิธีการใช้คอมพิวเตอร์สื่อสาร แลกเปลี่ยนข้อมูลกับต่างสถาบัน การสร้าง บทเรียนสำเร็จรูป ความรู้เกี่ยวกับอินเตอร์เน็ตมาพัฒนาการเรียนการสอน การใช้อินเตอร์เน็ตพัฒนาการเรียนการสอน สมรรถภาพด้านการปฏิบัติงาน เรื่องการพัฒนาหลักสูตรให้สอดคล้องกับตลาดแรงงาน มุ่งเน้นส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง วิธีเรียน วิธีสอนที่หลากหลายตามความต้องการของผู้เรียน การทำแผนการสอนที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ ทักษะการจูงใจและสร้างสำนึกในหน้าที่ สมรรถภาพด้านวิชาชีพ เรื่องการพัฒนารูปแบบการสอนวิชาชีพให้ทันสมัย กิจกรรมการเพิ่มสมรรถนะ ทักษะไปประยุกต์ใช้งาน ความรู้เกี่ยวกับการใช้อุปกรณ์เฉพาะวิชาชีพ ความรู้เกี่ยวกับการตรวจสอบคุณภาพสิ่งประดิษฐ์ การพัฒนาศักยภาพผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้ตามศักยภาพ ผลการเปรียบเทียบระดับความต้องการพัฒนาของบุคลากรโรงเรียนฝึกอาชีพกรุงเทพมหานคร พบว่า ข้าราชการครู มีความต้องการในพัฒนาตนเองมากกว่าครูผู้สอน และเจ้าหน้าที่อื่น ๆ ในทุกด้าน และบุคลากรหมวดวิชาคหกรรมมีความต้องการในพัฒนาตนเองมากกว่าบุคลากรทุกหมวดวิชา ในทุกด้านเช่นเดียวกันผลการศึกษาแนวทางการพัฒนาบุคลากรโรงเรียนฝึกอาชีพกรุงเทพมหานคร พบว่า บุคลากรมีความต้องการพัฒนา 3 วิธี โดย เรียงตามลำดับความต้องการ คือ สมรรถภาพด้านการปฏิบัติตน บุคลากรต้องการพัฒนาด้วยวิธี 1) การฝึกอบรม 2) การพัฒนาตนเอง 3) การพัฒนาทีมงาน สมรรถภาพด้านเทคโนโลยี บุคลากรมีความต้องการพัฒนาด้วยวิธี 1) การฝึกอบรม 2) การพัฒนาตนเอง 3) การพัฒนาทีมงาน สมรรถภาพด้านการปฏิบัติงาน บุคลากรมีความต้องการพัฒนาด้วยวิธี 1) การฝึกอบรม 2) การพัฒนาทีมงาน 3) การพัฒนาตนเอง สมรรถภาพด้านวิชาชีพ บุคลากรมีความต้องการพัฒนาด้วยวิธี 1) การฝึกอบรม 2) การพัฒนาตนเอง 3) การพัฒนาทีมงาน

มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา. ศูนย์วิทยบริการ

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: library@ssru.ac.th

Name: มัย สุขเอี่ยม

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Name: อดิศัย โทวิชา

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Created: 2551

Modified: 2564-01-16

Issued: 2564-01-16

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

Spatial: กรุงเทพมหานคร

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Vilai_Tatiyanuparp.pdf	3.15 MB	21	2026-05-26 18:16:01

ใช้เวลา

0.038286 วินาที