การพัฒนาตัวบ่งชี้สมรรถนะครูภาษาอังกฤษในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22

The development of english teachers’ competencies indicators in schools under the secondary education office area 22

Name: น้ำทิพย์ วโรดมดำรง

Organization : โรงเรียนปิยะมหาราชาลัย

Email : sakura.chooji@gmail.com

keyword: ตัวบ่งชี้

; การพัฒนาตัวบ่งชี้สมรรถนะครูภาษาอังกฤษ

; Indicators

; The development of indicators

; English Teachers’ Competencies

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) พัฒนาตัวบ่งชี้สมรรถนะครูภาษาอังกฤษ 2) ตรวจสอบความสอดคล้องของโมเดลโครงสร้างตัวบ่งชี้สมรรถนะครูภาษาอังกฤษที่พัฒนาขึ้นกับข้อมูลเชิงประจักษ์และ 3) สร้างคู่มือการใช้ตัวบ่งชี้สมรรถนะครูภาษาอังกฤษ การดำเนินการมี 3 ระยะ ประกอบด้วยระยะที่ 1 การพัฒนาตัวบ่งชี้สมรรถนะครูภาษาอังกฤษ ดำเนินการโดยการวิเคราะห์เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องระยะที่ 2 การตรวจสอบความสอดคล้องของโมเดลโครงสร้างตัวบ่งชี้สมรรถนะครูภาษาอังกฤษที่พัฒนาขึ้นกับข้อมูลเชิงประจักษ์เก็บข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่างครูภาษาอังกฤษในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22จำนวน 280 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูลเป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประเมินค่า 5 ระดับ ซึ่งมีค่าความเที่ยงตรง ระหว่าง 0.60 – 1.00 ค่าอำนาจจำแนก ระหว่าง 0.60–1.00 ค่าความเชื่อมั่นโดยวิธีสัมประสิทธิ์แอลฟาของ Cronbach เท่ากับ 0.98 และระยะที่ 3 การสร้างคู่มือการใช้ตัวบ่งชี้สมรรถนะครูภาษาอังกฤษ ผลดำเนินการตรวจสอบความเหมาะสมโดยครูภาษาอังกฤษ จำนวน 5 คน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูปทางสถิติ ผลการวิจัยพบว่า 1.)ตัวบ่งชี้สมรรถนะครูภาษาอังกฤษในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 22 ประกอบด้วย 3 องค์ประกอบหลัก 14 องค์ประกอบย่อย 67 ตัวบ่งชี้ จำแนกเป็นด้านความรู้ จำนวน 23 ตัวบ่งชี้ ด้านทักษะ จำนวน 28 ตัวบ่งชี้ และด้านคุณลักษณะส่วนบุคคล จำนวน 16 ตัวบ่งชี้ 2.) โมเดลโครงสร้างสมรรถนะครูภาษาอังกฤษในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 22 มีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ (Chi-square = 70.31, df = 58, p-value = 0.12885,GFI = 0.97,AGFI = 0.94,RMSEA = 0.028,CN=362.68)และค่าน้ำหนักองค์ประกอบทั้ง 67 ตัวบ่งชี้ ระหว่าง 0.35–0.62 3.) คู่มือการใช้ตัวบ่งชี้สมรรถนะครูภาษาอังกฤษในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 22 มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด

Abstract: The objectives of this research were 1) to develop English Teachers’ Competencies indicators 2) to test the consistency of developed structure model of English Teachers’ Competencies indicators that developing with empirical data and 3) to develop English Teachers’ Competencies indicators handbook. The process of this study was divided into 3 phases; phase 1) the development of English Teachers’ Competencies indicators by employing related documentary and research analysis; phase 2) the testing of structure model of English Teachers’ Competencies indicators that developing with empirical data. The samples consisted 280 English teachers in schoolsunder The Secondary Education Office Area 22byMulti-stage Sampling. The instrument in collecting data wasLikert Ration Scales with validity was between 0.60-1.00, discrimination value was between 0.60-1.00, Cronbach's Alpha Coefficient value was at 0.98 and phase 3) the development of English Teachers’ Competencies indicators handbook in schoolsunder The Secondary Education Office Area 22 by 5 English Teachersin schools under The Secondary Education Office Area 22. The collected data were analyzed by statistical software program. The findings revealed that: 1.)English Teachers’ Competencies indicators in schoolsunder The Secondary Education Office Area 22 comprised of three core components, 14 subcomponents, and 67 indicators which distinguished as 23 indicators for Knowledge, 28 indicators for Skills and 16 indicators for Personal Characteristic 2.)The structure model of English Teachers’ Competencies indicators in schoolsunder The Secondary Education Office Area 22 was consistent with empirical data with Chi - square value = 70.31, df = 58, P – value = 0.12885, GFI = 0.97,AGFI=0.94, RMSEA = 0.028, CN = 362.68 and factor loading of 67 indicators between 0.35-0623.)The English Teachers’ Competencies indicators handbook in schoolsunder The Secondary Education Office Area 22 the appropriation was in the highest level.

วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น

Address: อุบลราชธานี

Email: library@umt.ac.th

Created: 2564

Modified: 2021-01-13

Issued: 2564-01-12

บทความ/Article

application/pdf

tha

©copyrights มหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	10 UMT Poly Journal_น้ำทิพย์ วโรดมดำรง.pdf	342.56 KB	96	2025-12-01 12:54:55

ใช้เวลา

0.027392 วินาที