การศึกษาระดับเมตาคอกนิชันของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีความสามารถในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์แตกต่างกัน

A STUDY OF META COGNITION LEVEL OF MATHAYOMSUKSA 3 STUDENTS WITH DIFFERENT MATHEMATICS LEARNING ABILITIES

Name: กมลรัตน์ พลเยี่ยม

Organization : มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม

Email : Pam21822@gmail.com

keyword: ระดับเมตาคอกนิชัน

; เมตาคอกนิชัน

; ความสามารถทางการเรียนคณิตศาสตร์

; Meta cognition level

; Meta cognition

; Mathematical ability

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ1) ศึกษาระดับเมตาคอกนิชันของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2) เปรียบเทียบนักเรียนที่มีความสามารถทางการเรียนคณิตศาสตร์สูง ปานกลาง ต่ำ กับระดับเมตาคอกนิชัน และ3) หาแนวทางในการพัฒนาเมตาคอกนิชันของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3กลุ่มตัวอย่างในการศึกษาคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนยางตลาดวิทยาคาร ปีการศึกษา 2562 จำนวน 102 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา คือ แบบทดสอบเมตาคอกนิชัน แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง แบบรายงานตนเองและแบบสัมภาษณ์แนวทางการพัฒนาเมตาคอกนิชัน สถิติที่ใช้ในการศึกษา คือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย โดยใช้เกณฑ์การให้คะแนนข้อสอบเมตาคอกนิชันของ สสวท. และคะแนน T- score ใช้กำหนดช่วงแบ่งระดับเมตาคอกนิชันและความสามารถทางการเรียนคณิตศาสตร์ของ สมนึก ภัททิยธนี ผลการวิจัยพบว่า: 1)นักเรียนส่วนใหญ่มีระดับเมตาคอกนิชันค่อนข้างต่ำ (ร้อยละ 40.20)รองลงมาคือ ระดับค่อนข้างสูง (ร้อยละ 23.53) ระดับสูง (ร้อยละ 21.57)และระดับต่ำ (ร้อยละ 14.71 ) ตามลำดับ2)ความสามารถทางการเรียนคณิตศาสตร์คํานวณ Fเท่ากับ4.22มีค่า p-value เท่ากับ .018 ซึ่งมีค่าน้อยกว่า .05 แสดงว่าความสามารถทางการเรียนคณิตศาสตร์ต่างกันมีผลต่อคะแนนเมตาคอกนิชันของผู้สอบ3)แนวทางการพัฒนาเมตาคอกนิชันของนักเรียน พบว่าการที่จะทำให้นักเรียนมีระดับเมตาคอกนิชันที่สูงนั้น ครูจะต้องให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้ให้อิสระทางความคิด ฝึกให้นักเรียนได้แสดงออกทางการคิดและได้ตระหนักต่อการคิดของตนเอง

Abstract: The purpose of this researchwereto1) study the metacognition level of mathayomsuksa 3 students2) compare students with high, medium, low mathematics learning ability with to metacognitive level and 3) find the ways to develop metacognition of mathayomsuksa 3 students. The samples in the study weremathayomsuksa 3 studentsat yangtaladwittayakarn school of academic year 2019 There are 102 students. The instruments for data collection were Metacognition tests, semi-structural interview, form Self report and And interview forms for the development of metacognitive. The statistics used in the study were percentage, arithmetic mean. By using the test scores for metacognition of the IPST.And T-score is used to determine the level of metacognition and mathematics learning ability of Somnuek Phatthathani. The results revealed that : 1) Most of the students had quite low level of metacognition (40.20 percent) followed by quite high level (23.53%), high level (21.57%) and low level (14.71%) respectively. 2) Mathematical ability to calculate Fequal to4.216 with p - value equal to .018 which is less than .05 shows that different mathematical abilities affect the examination score of test takers.3) Guidelines for the development of student metacognition found that to give students has a higher level of metacognition the teacher must give students are involved in learning management, give independent of thought, train students to express themselves in thinking and aware of one's own thinking.

มหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น. สำนักหอสมุด

Address: อุบลราชธานี

Email: library@umt.ac.th

Name: รามนรี นนทภา

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาหลัก

Created: 2563

Modified: 2563-08-29

Issued: 2563-08-29

Article/Proceeding

application/pdf

BibliograpyCitation : การประชุมวิชาการระดับชาติ เรื่อง คุณภาพของการบริหารจัดการและนวัตกรรม ครั้งที่ 5 ประจำปี 2563 (TAM2020)(p.207-214). อุบลราชธานี : มหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น

tha

©copyrights มหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	18 TAM2020_กมลรัตน์ พลเยี่ยม.pdf	163.39 KB	42	2025-12-09 19:51:49

ใช้เวลา

0.028691 วินาที