Student Behaviors in Cooperative L2 Writing

พฤติกรรมการทำงานเขียนแบบร่วมมือกันของนักศึกษา

Name: Weraporn Carmesak

keyword: Writing Process

; กระบวนการเขียน

Abstract: This classroom-based research study was conducted in order to investigate the process when students engage in cooperative writing, as well as to find out what are the roles and the amount of contribution of each member while doing writing tasks in groups. The participants in this study were four undergraduate students studying in the Department of Microbiology of the Faculty of Science at King Mongkut's University of Technology Thonburi. All of them were enrolled in LNG 102, Fundamental English II in the same class, and worked in the same groups for cooperative writing tasks. The instruments used for data collection were video recording of the students' group writing, the students' written tasks, the task record forms, and the semi-structured retrospective group interviews. The subjects were assigned to do a cooperative writing task and the whole process of their writing was recorded on video. After finishing the task, the subjects were asked to record their roles and contributions into the task record form. Then, the data from the video recordings and the task record forms were analyzed in order to study their writing processes as well as their roles and contributions while doing the cooperative writing task. The findings in this study reveal that the subjects worked cooperatively and show that their cooperative writing processes were similar to typical writing processes. To compose the text, they went through prewriting, drafting, revising, and editing stages recursively. Every subject had a role to play. There were six roles found in this study: a group leader, a planner, an idea generator, a scribe, a language facilitator, and a proofreader. Though throughout the working processes, all subjects had roles to play, each one contributed to the task differently. The findings show that the factors which affected different levels of contributions were English proficiency, learning style, and experience in doing group work. The implications of this study suggest how to facilitate and motivate learners to do cooperative writing tasks cooperatively and effectively.

Abstract: งานวิจัยการเรียนการสอนในห้องเรียนนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษากระบวนการการเขียนงานแบบร่วมมือกัน รวมถึงศึกษาบทบาทหน้าที่และระดับการมีส่วนร่วมของสมาชิกแต่ละคนในกลุ่มในระหว่างการเขียนงาน ผู้ร่วมในการศึกษาวิจัยครั้งนี้คือ นักศึกษาปริญญาตรีจำนวน 4 คน จากภาควิชาจุลชีววิทยา คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี ซึ่งกำลังศึกษาวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน 2 (LNG 102, Fundamental English 2) ในห้องเดียวกัน และทำงานเขียนในกลุ่มเดียวกัน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลคือ การบันทึก วีดีทัศน์ในระหว่างการทำงานเขียน งานเขียนของนักศึกษา แบบบันทึกการทำงานของนักศึกษา และการสัมภาษณ์ แบบกึ่งทางการ นักศึกษาได้รับมอบหมายเขียนงาน 1 ชิ้น และกระบวนการเขียนทั้งหมดในการทำงานกลุ่มของนักศึกษาจะถูกบันทึก ด้วยกล้องวีดีโอ หลังเขียนงานเสร็จนักศึกษาบันทึกบทบาทและหน้าที่ความรับผิดชอบของแต่ละคนต่องานเขียนลง ในแบบบันทึกการทำงานที่ผู้วิจัยเตรียมให้ไว้ จากนั้นข้อมูลที่ได้รับจากการบันทึกวีดีโอและจากแบบบันทึกการทำงาน ได้ถูกวิเคราะห์เพื่อศึกษากระบวนการเขียนบทบาทหน้าที่ รวมถึงระดับความมีส่วนร่วมของสมาชิกแต่ะคนต่องานเขียน ผลการศึกษาพบว่านักศึกษษร่วมมือทำงานอย่างดี กระบวนการเขียนแบบร่วมมือนั้นมีความเหมือนกันกับกระบวนการเขียน ทั่วไป นั่นคือนักศึกษามีการร่างเค้าโครงและรวบรวมข้อมุลที่จะเขียน เขียนร่าง ตรวจและปรับปรุงเนื้อหา รวมถึงแก้ไข้การใช้ภาษา นอกจากนี้นักศึกษาทุกคนในกลุ่มต่างมีบทบาทหน้าที่ต่องานเขียน บทบาทที่สำคัญที่ปรากฎในการศึกษาครั้งนี้ประกอบไปด้วย หัวหน้ากลุ่ม ผู้วางแผนการทำงาน ผู้ให้ข้อมูล ผู้จดบันทึก ผู้ช่วยด้านภาษา และผู้ตรวจทานปรับปรุงงาน อย่างไรก็ตามแม้ว่าตลอด การทำงานนักศึกษาทุกคนมีบทบาทและหน้าที่ซึ่งช่วยให้งานเขียนประสบความสำเร็จ แต่นักศึกษามีระดับการมีส่วนร่วมที่แตกต่างกัน ผลการศึกษาพบว่าปัจจัยที่ส่งผลต่อระดับการมีส่วนร่วมนั้นประกอบไปด้วยความสามารถทางภาษาอังกฤษ รูปแบบการเรียนหรือการทำงาน เฉพาะตัว รวมถึงประสบการณ์การทำง่นกลุ่มที่ผ่านมา งานวิจัยนี้ยังได้เสนอแนะแนวทางในการส่งเสริมและสนับสนุนให้นักศึกษาทำงานเขียนแบบร่วมมือกันได้งานมีประสิทธิภาพ

King Mongkut's University of Technology Thonburi. KMUTT Library.

Address: BANGKOK

Email: info.lib@mail.kmutt.ac.th

Name: Saowaluck Tepsuriwong

Role: Advisor

Name: Kitcha Thepsiri

Role: Advisor

Created: 2009

Modified: 2553-10-06

Issued: 2553-04-16

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: LNG362

tha

DegreeName: Master of Arts

Level: Master's Degree

Descipline: Applied Linguistics for English Language Teaching

Grantor: King Mongkut's University of Technology Thonburi

©copyrights มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	LNG362.pdf	3.66 MB	134	2025-05-28 22:39:21
2	LNG362ab.pdf	221.61 KB	65	2024-07-07 14:17:49

ใช้เวลา

0.036716 วินาที