แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
สุรศักดิ์ อิ่มเอี่ยม. การเปรียบเทียบทักษะชีวิตของนักศึกษาอาชีวศึกษาในเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออกระหว่างเพศและรูปแบบการเรียนรู้. ปริญญาโท(การวิจัยและสถิติทางวิทยาการปัญญา). มหาวิทยาลัยบูรพา. สำนักหอสมุด. : มหาวิทยาลัยบูรพา, 2562.
การเปรียบเทียบทักษะชีวิตของนักศึกษาอาชีวศึกษาในเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออกระหว่างเพศและรูปแบบการเรียนรู้
A comparison of the life skills of vocational students in eastern special development zone between genders and learning styles
Name: สุรศักดิ์ อิ่มเอี่ยม
ThaSH:
ทักษะชีวิต
ThaSH:
การเรียนรู้
Abstract:
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างแบบประเมินรูปแบบการเรียนรู้วิเคราะห์องค์ประกอบของทักษะชีวิตและเปรียบเทียบทักษะชีวิตของนักศึกษาอาชีวศึกษาในเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออกระหว่างกลุ่มเพศและรูปแบบการเรียนรู้เก็บรวบรวมข้อมูลเชิงปริมาณด้วยแบบสอบถามแบบมาตรประมาณค่า 5 ระดับ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาอาชีวศึกษา ปีการศึกษา 2561 จำนวน 1,030 คน ได้มาจากวิธีสุ่มแบบหลายขั้นตอนและการวิเคราะห์ความแปรปรวนพหุคูณแบบสองทางโดยใช้โปรแกรม SPSS ผลการวิจัย ปรากฏว่า 1. แบบประเมินรูปแบบการเรียนรู้ของนักศึกษาอาชีวศึกษาทั้ง 4 รูปแบบการเรียนรู้มี 3 ระดับ ได้แก่ ระดับสูง ระดับกลาง และระดับต่ำ 2. องค์ประกอบของทักษะชีวิตของนักศึกษาอาชีวศึกษา ประกอบด้วย ด้านการตัดสินใจ ด้านการแก้ไขปัญหา ด้านการคิดสร้างสรรค์ด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ด้านการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ ด้านการสร้างสัมพันธภาพ ด้านการเห็นอกเห็นใจผู้อื่น ด้านการตระหนักรู้ในตนเอง ด้านการจัดการกับอารมณ์และด้านการจัดการกับความเครียดความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์อยู่ในเกณฑ์ดีค่า 2 เท่ากับ 942.92 ค่า df เท่ากับ 878 ค่า 2 / df เท่ากับ 1.07 ค่า p เท่ากับ .06 ดัชนี RMSEA เท่ากับ .01 ดัชนี SRMR เท่ากับ .03 ดัชนี TLI เท่ากับ 1.00 ดัชนี CFI เท่ากับ 1.00 3. นักศึกษาอาชีวศึกษาที่เพศแตกต่างกัน จะมีทักษะชีวิตที่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ซึ่งเมื่อพิจารณาแต่ละด้านพบว่ามีการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ การสร้างสัมพันธภาพ การตระหนักรู้ในตนเอง แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ขณะที่การตัดสินใจ การแก้ไขปัญหา การคิดสร้างสรรค์ การจัดการกับอารมณ์และการจัดการกับความเครียดแตกต่างกันเมื่อเพศต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 4. นักศึกษาอาชีวศึกษาที่รูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน มีทักษะชีวิตไม่แตกต่างกันโดยนักศึกษาที่เรียนรู้ได้ดีจากการมองเห็น การฟัง การอ่าน /เขียน และการลงมือทำ มีคะแนนทักษะชีวิตค่าเฉลี่ย เท่ากับ 3.59 3.66 3.51 และ 3.62 ตามลำดับ 5. นักศึกษาอาชีวศึกษาที่มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างเพศกับรูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน จะมีทักษะชีวิตที่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ซึ่งเมื่อพิจารณาแต่ละด้านพบว่าเมื่อปฏิสัมพันธ์ระหว่างเพศและรูปแบบการเรียนรู้แตกต่างกันจะมีทักษะด้านการเห็นอกเห็นใจผู้อื่น (EM) ทักษะด้านการจัดการกับอารมณ์ (CE) และทักษะด้านการจัดการกับความเครียด (CS) แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Abstract:
The objectives of this research were to create an evaluation form, confirmatory
factor analysis model of vocational student life skills in eastern special development zone
and comparison of life skills of vocational students in eastern special development zone
between gender and learning style. A five-level rating scale questionnaire was used for
collecting data. The sample consisted of 520 vocational students in academic year 2018
derived from multistage random sampling. Data were analyzed by Two-Way MANOVA using
SPSS.
The results were as follows:
1. The 4 forms of learning styles of vocational students have 3 level consist high
level, middle level and lowest level
2. Confirmatory factor analysis of life skills for vocational students consisted of 10
components; decision making, problem solving, creative thinking, critical thinking, effective
communication, interpersonal relationship, self-awareness, empathy, coping with emotions
and coping with stress. The developed model was consistent with empirical data. Goodness
of fit statistics were: chi-square test (
2
) = 942.92, df = 878, relative chi-square (
2
/ df =
1.07), p = .06, RMSEA = .01, SRMR = .03, TLI = 1.00 and CFI = 1.00
3. There was a statistically significant difference at the .01 level between genders
on life skills. When considering each core, there was Effective communication, Interpersonal
relationship and Self-awareness were significant differences at the .01 while Decision making,
Problem solving, Creative thinking, coping with emotions and Coping with stress were
significant differences at the .05 level.
4. There was not statistically significant different between learning style on life
skills; Visual learners, Aural learners, Read/ Write learners and Kinesthetic learners with life
skill scores, mean values of 3.59, 3.66, 3.51 and 3.62, respectively
5. There was a statistically significant difference at the .01 level between genders
interaction with learning style on life skills. When considering each core, there was Empathy
(EM) Coping with Emotions (CE) and Coping with Stress (CS) significant differences at the .05
มหาวิทยาลัยบูรพา. สำนักหอสมุด
Address:
ชลบุรี
Email:
buulibrary@buu.ac.th
Name: ภัทราวดี มากมี
Role:
อาจารย์ที่ปรึกษาหลัก
Created:
2562
Modified:
2563-08-04
Issued:
2563-08-04
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
CallNumber:
ว 153.15 ส854ก
tha
Spatial:
ไทย (ภาคตะวันออก)
DegreeName: วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต
Level: ปริญญาโท
Descipline: การวิจัยและสถิติทางวิทยาการปัญญา
Grantor: มหาวิทยาลัยบูรพา
©copyrights มหาวิทยาลัยบูรพา
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.025604 วินาที
สุรศักดิ์ อิ่มเอี่ยม
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| การเปรียบเทียบทักษะชีวิตของนักศึกษาอาชีวศึกษาในเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออกระหว่างเพศและรูปแบบการเรียนรู้
มหาวิทยาลัยบูรพา สุรศักดิ์ อิ่มเอี่ยม;ภัทราวดี มากมี | บทความ/Article | |
| การเปรียบเทียบทักษะชีวิตของนักศึกษาอาชีวศึกษาในเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออกระหว่างเพศและรูปแบบการเรียนรู้
มหาวิทยาลัยบูรพา สุรศักดิ์ อิ่มเอี่ยม | ภัทราวดี มากมี | วิทยานิพนธ์/Thesis |
ภัทราวดี มากมี