ผลการฝึกเล่นเกมคอมพิวเตอร์สำหรับเพิ่มความจำขณะคิดและการเลือกใส่ใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

The effect of computer games training for enhancing working memory and selective attenion in grade nine students

Name: กิติคุณ รสแก่น

ThaSH: มหาวิทยาลัยบูรพา.สาขาวิชาการวิจัยและสถิติทางวิทยาการปัญญา

ThaSH: ความจำในเด็ก

ThaSH: เกมคอมพิวเตอร์

Abstract: การวิจัยนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยคะแนนความจำขณะคิดและการเลือกใส่ใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ก่อนกับหลังการฝึกเล่นเกมคอมพิวเตอร์ และเพื่อเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยคะแนนความจำขณะคิดและการเลือกใส่ใจหลังการทดลอง เมื่อจำแนกตามกลุ่มที่ฝึกเล่นเกมคอมพิวเตอร์ประเภทซีเรียส ประเภทสนุก ประเภทกีฬา และกลุ่มควมคุมที่ไม่ได้ฝึก กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนทัพพระยาพิทยา 4 ห้องเรียน ด้วยวิธีการสุ่มแบบยกกลุ่ม และวิธีการสุ่มอย่างง่าย ด้วยการจับฉลากให้เป็นกลุ่มทดลอง 3 ห้องเรียน และกลุ่มควบคุม 1 ห้องเรียน เครื่องมือวิจัย ได้แก่ แบบทดสอบ TONI-4 เกมคอมพิวเตอร์แบ่งเป็น 3 ประเภท ได้แก่ ประเภทซีเรียส ประเภทสนุกและประเภทกีฬา แบบทดสอบ Dual N-back Task และแบบทดสอบสมรรถนะต่อเนื่อง วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติทดสอบ t-test, ANOVA, ANCOVA, MANOVA และ MANCOVA ผลการวิจัยปรากฏว่า 1. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หลังการฝึกค่าเฉลี่ยคะแนนความถูกต้องของความจำขณะคิดสูงกว่าก่อนการฝึกเล่นเกมคอมพิวเตอร์ทั้ง 3 ประเภท อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และหลังการฝึกค่าเฉลี่ยเวลาปฏิกิริยาของความจำขณะคิดน้อยกว่าก่อนการฝึกเล่นเกมคอมพิวเตอร์ประเภทสนุก อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 แต่ประเภทซีเรียส และประเภทกีฬาไม่แตกต่างกัน 2. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีค่าเฉลี่ยคะแนนความถูกต้องของการเลือกใส่ใจก่อนกับหลัง การฝึกเล่นเกมคอมพิวเตอร์ทั้ง 3 ประเภทไม่แตกต่างกัน และหลังการฝึกค่าเฉลี่ยเวลาปฏิกิริยาของการเลือกใส่ใจมากกว่าก่อนการฝึกเล่นเกมคอมพิวเตอร์ประเภทกีฬา อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 แต่ประเภทซีเรียส และประเภทสนุกไม่แตกต่างกัน . 3. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เมื่อจำแนกตามกลุ่มที่ฝึกเล่นเกมคอมพิวเตอร์ทั้ง 3 ประเภท และวิธีการตามปกติ มีค่าเฉลี่ยคะแนนความถูกต้องของความจำขณะคิด และค่าเฉลี่ยคะแนนความถูกต้องของการเลือกใส่ใจหลังการทดลองแตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ค่าเฉลี่ยเวลาปฏิกิริยาของการเลือกใส่ใจหลังการทดลองแตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 แต่ค่าเฉลี่ย เวลาปฏิกิริยาของความจำขณะคิดหลังการทดลองไม่แตกต่างกัน

Abstract: The objectives of this quasi-experimental research were to compare average working memory and selective attention scores in grade nine students before and after training with computer games, and to compare average working memory and selective attention scores of threegroups of participants after practicing with serious games, fun games, and sports games and the control group who received no intervention. The participants were grade nine students from four classroomsatTupprayapittaya School. These participants were assigned to three experimental groups, and to a control group,using cluster random sampling and simple random sampling. Research instruments were TONI-4, three types of games (i.e. serious games, fun games, and sports games), the Dual N-back task,and the Continuous Performance Test. Data were analyzed using t-test, ANOVA, ANCOVA, MANOVA, and MANCOVA. The results were as follows: 1. The average response accuracy of working memory in the experimental group after training was statistically higher than before training at the .05 level of significance. The experimental group with fun game practice had a significantly faster reaction time of working memory after training than before training at the .05 level of significance. However, pre-post results for the experimental groups with serious game and sports game practices were not different. 2. The average response accuracy of selective attention in the experimental group before and after training was not different. The experimental group with sports game practice had a significantly higher reaction time of selective attention after training in comparison to before training at the .05 level of significance. Results in the experimental groups with serious game and fun game practices were not different. 3. After training, students from the three experimental groups and the control group had average response accuracy scores of working memory and selective attention that were significantly different at the .05 level of significance. The reaction time of selective attention after the experiment was significantly different at the .05 level of significance. However, the reaction time of working memory after the experiment evidenced no difference.

มหาวิทยาลัยบูรพา. สำนักหอสมุด

Address: ชลบุรี

Email: buulibrary@buu.ac.th

Name: กนก พานทอง

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาหลัก

Name: Poliny Ung

Role: Co-advisor

Created: 2562

Modified: 2563-08-04

Issued: 2563-08-04

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: ว 153.12 ก676ผ

tha

DegreeName: วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การวัดและเทคโนโลยีทางวิทยาการปัญญา

Grantor: มหาวิทยาลัยบูรพา

©copyrights มหาวิทยาลัยบูรพา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	59910202.pdf	9.72 MB	25	2025-09-22 15:46:37

ใช้เวลา

0.035515 วินาที