การเพิ่มความสามารถด้านมิติสัมพันธ์ของนักเรียนระดับประถมศึกษาตอนปลายโดยการเล่นหมากเก็บแบบประยุกต์

Enhancing of spatial ability in primary school students by using applied maak gep

Name: จรัญญา สีพาแลว

ThaSH: มหาวิทยาลัยบูรพา.สาขาวิชาการวิจัยและสถิติทางวิทยาการปัญญา

ThaSH: การละเล่น -- กิจกรรมการเรียนการสอน(ประถมศึกษา)

ThaSH: คลื่นไฟฟ้า

Abstract: การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาการเล่นหมากเก็บแบบประยุกต์สำหรับเพิ่มความสามารถด้านมิติสัมพันธ์ของนักเรียนระดับประถมศึกษาตอนปลาย โดยเปรียบเทียบผลการเพิ่มความสามารถด้านมิติสัมพันธ์ของกลุ่มรับการเล่นหมากเก็บแบบประยุกต์กับกลุ่มที่ไม่ได้รับการเล่นหมากเก็บแบบประยุกต์ด้วยวิธีการเปรียบเทียบความถูกต้องของการตอบและเวลาปฏิกิริยา ความสูงและความกว้างของคลื่นไฟฟ้าสมอง P300 กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนระดับประถมศึกษาตอนปลาย เพศชายและ เพศหญิง อายุ 10-12 ปี จำนวน 60 คน สุ่มเข้ากลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม ด้วยวิธีการสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย หมากเก็บแบบประยุกต์ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น กิจกรรมทดสอบความสามารถด้านมิติสัมพันธ์ (Spatial Ability Task) ที่ประกอบด้วยภาพสัตว์ จำนวน 16 ข้อ และรูปทรงเรขาคณิต จำนวน 16 ข้อ รวม 32 ข้อ และเครื่องตรวจวัดคลื่นไฟฟ้าสมอง วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติ t-test ผลการวิจัยปรากฏว่า 1. ผลการเปรียบเทียบความถูกต้องของการตอบและเวลาปฏิกิริยา ขณะทำกิจกรรมทดสอบความสามารถด้านมิติสัมพันธ์ หลังการทดลอง กลุ่มที่เล่นหมากเก็บแบบประยุกต์ มีคะแนนความถูกต้องมากกว่าก่อนการทดลอง และมากกว่ากลุ่มควบคุม และเวลาปฏิกิริยา น้อยกว่าก่อน การทดลอง และน้อยกว่ากลุ่มควบคุม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ แสดงว่า การเล่นหมากเก็บแบบประยุกต์ สามารถเพิ่มความสามารถด้านมิติสัมพันธ์ของกลุ่มทดลองได้ 2. ผลการเปรียบเทียบความสูงและความกว้างของคลื่นไฟฟ้าสมอง P300 ขณะทำกิจกรรมทดสอบความสามารถด้านมิติสัมพันธ์ ระหว่างก่อนกับหลังการทดลอง กลุ่มทดลองมีความสูงของคลื่นไฟฟ้าสมอง P300 หลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลอง ที่ตำแหน่งอิเล็กโทรด ดังนี้ FP1 FPZ FP2 AF3 AF4 F7 F5 F3 F1 FZ F2 F4 F6 F8 FC1 FCZ FC2 C2 และ P6 และความกว้างของคลื่นไฟฟ้าสมอง P300 หลังการทดลองน้อยกว่าก่อนการทดลอง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ตำแหน่งอิเล็กโทรด ดังนี้ FPZ POZ และ O2 3. ผลการเปรียบเทียบความสูงและความกว้างของคลื่นไฟฟ้าสมอง P300 ขณะทำกิจกรรมทดสอบความสามารถด้านมิติสัมพันธ์ ระหว่างกลุ่มทดลองกับกลุ่มควบคุม กลุ่มทดลองมีความสูงของคลื่นไฟฟ้าสมอง P300 มากกว่ากลุ่มควบคุม ที่ตำแหน่งอิเล็กโทรด ดังนี้ F3 C6 P6 P1 และ POZ และความกว้างของคลื่นไฟฟ้าสมอง P300 น้อยกว่ากลุ่มควบคุม ที่ตำแหน่งอิเล็กโทรด CP5 สรุปได้ว่า การเล่นหมากเก็บแบบประยุกต์สามารถเพิ่มความสามารถด้านมิติสัมพันธ์ของนักเรียนระดับประถมศึกษาได้

Abstract: This research aimed to develop a pattern/ model of playing Applied Maak Gep for increasing spatial ability among primary school students. A comparison of spatial abilities between student sample groups with and without playing Applied Maak Gep was determined by comparing the response accuracy, reaction time, amplitude, and latency of a P300 brainwave. The randomly-selected sample of sixty primary school students included males and females aged between ten to twelve years old; they were randomly assigned to experimental and control groups. The experimental plan comprised a pre-test and post-test with the control group. The experimental group was subjected to play Applied Maak Gep forty minutes a day for fifteen consecutive days. The main tool used in the research consisted of Applied Maak Gep as created by the researcher. A mental rotation task test was also used, consisting of sixteen animal images and sixteen geometric shapes; EEG was recorded while performing the task test. Data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, and t-test statistics. The results were as follows: 1. In the experimental group, response accuracy and reaction times while conducting the test were compared on a pre-post basis. It was found that the experimental group, after playing Applied Maak Gep, had a lower reaction time and higher response accuracy scores than before playing, with a statistical significance. In addition, the experimental group had a lower reaction time and higher response accuracy scores than the control group. Therefore, it can be concluded that playing Applied Maak Gep improved the spatial ability of the experimental group. 2. The results of amplitude and latency of the P300 brainwave of the experimental group while performing the spatial ability test were compared on a pre-post basi. After experiment, the group had a higher P300 amplitude than before the experiment, with a statistical significance, at the following electrode sites: FP1, FPZ, FP2, AF3, AF4, F7, F5, F3, F1, FZ, F2, F4, F6, F8, FC1, FCZ, FC2, C2 and P6. Moreover, the group, after playing, had lower P300 latency than before playing, with a statistical significance, at the sites of FPZ, POZ and O2. 3. The results of amplitude and latency of the P300 brainwave of the experimental group while performing the spatial ability test were compared with that of the control group. The experimental group had higher P300 amplitude than the control group, at the sites of F3, C6, P6, P1 and POZ, as well as, lower P300 latency than the control group, at the sites of CP5. It can be concluded that the Applied Maak Gep was able to enhance the spatial ability of the primary school students.

มหาวิทยาลัยบูรพา. สำนักหอสมุด

Address: ชลบุรี

Email: buulibrary@buu.ac.th

Name: ปริญญา เรืองทิพย์

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาหลัก

Name: ปรัชญา แก้วแก่น

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาร่วม

Created: 2562

Modified: 2563-08-02

Issued: 2563-08-02

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: ว 372.126 จ155ก

tha

DegreeName: ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: การวิจัยและสถิติทางวิทยาการปัญญา

Grantor: มหาวิทยาลัยบูรพา

©copyrights มหาวิทยาลัยบูรพา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	55810276.pdf	8.66 MB	6	2023-03-18 16:22:43

ใช้เวลา

0.042536 วินาที