Effects of Peer Correction on Students' Writing

ผลกระทบของการใช้วิธีเพื่อนแก้ไขงานเพื่อนในงานเขียนของนักศึกษา

Name: Piriya Thaksanan

Name: พีรียา ทักษานันท์

keyword: Writing Process

; กระบวนการเขียน

Abstract: This classroom-based research study was conducted in order to investigate and determine the effects of peer correction on students' writing focusing on peer feedback. Participants in this study were four undergraduate students at King Mongkut's University of Technology Thonburi studying Computer Engineering. All of them were enrolling in LNG 104 course, Content Based Language Learning 1. The instruments used for data collection were the written tasks, semi-structured interviews, audio recordings of the feedback sessions, and comments of the inter-rater and researcher on the written tasks. The subjects received feedback guidelines and were trained to give feedback. Then, the researcher assigned them to compose two opinion essays and asked them to act as a commentator in order to give feedback on their peers' essay, focusing on content, organization, and communication. After receiving the feedback, the subjects could decide to take the feedback to change or not change their drafts. Then, the changes of the drafts were analyzed. In addition, the feedback types given on their peer works were studied. The findings in the study reveal that peer feedback is effective in helping the subjects to change their drafts to some extent. The results of this study show that there are five primary types of feedback given on the subjects' work; a corrective feedback, an evaluating feedback, an analyzing feedback, a questioning and probing feedback, and a suggesting feedback. Regarding a corrective feedback given on the written tasks, it also covered local mistakes, syntax, and style of the writing which are not involved in the feedback guideline given. In addition, peer feedback helps the subjects to raise their awareness of creating a good piece of paper and language use. The findings also show that factors affect peer feedbacks are meaningful task, feedback guideline, resources, students' language proficiency, and cultural influences. Moreover, the findings show that the subjects had positive attitudes towards peer feedback. The implications of this study suggest how peer feedback should be implemented including how to train the students to give feedback.

Abstract: งานวิจัยการเรียนการสอนในห้องเรียนนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของความคิดเห็นของเพื่อนต่อการ ปรับปรุงงานเขียนโดยวิธีเพื่อนแก้ไขงานเพื่อ ผู้เข้าร่วมในการศึกษาวิจัยครั้งนี้คือ นักศึกษาระดับปริญญาตรีจำนวน 4 คน จากภาควิชาวิศวกรรม คอมพิวเตอร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี ซึ่งกำลังศึกษาวิชาภาษาอังกฤษ 4 (LNG 104 : Content Based Language Lerning I) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลคือ งานเขียน ของนักศึกษา การสัมภาษณ์แบกึ่งเป็นทางการ การบันทึกเสียงในระหว่างการแสดงความคิดเห็นต่อ งานเขียน และ ข้อวิจารณ์จากผู้ร่วมประเมินและผู้วิจัยต่องานเขียนของนักศึกษา นักศึกษาได้รับแนวทางการแสดงความคิดเห็นและฝึกการแสดงความคิดเห็นตองานเขียน จากนั้น ผู้วิจัยให้นักศึกษาเขียนเรียงความ 2 ฉบับซึ่งเป็นการแสดงความคิดเห็น และให้นักศึกษาสมมติตนเอง เป็นผู้วิจารณ์ให้ข้อคิดเห็นต่องานเขียนของเพื่อๆ โดยเน้นที่ เนื้อหา โครงสร้าง และการสื่อสาร ความหมายของงานเขียน หลังจากที่ได้รับทราบความคิดเห็นจากเพื่อนแล้ว นักศึกษาสามารถตัดสินใจ ว่าจะนความคิดเห็นเหล่านั้นมาแก้ไขร่างเรียงความหรือไม่ก็ได้การเปลี่ยนแปลงของงานเขียนที่ เกิดขึ้นและชนิดของการแสดงความคิดเห็นในงานเขียนของเพื่อนได้ถูกศึกษา และ วิเคราะห์ ผลการศึกาษพบว่าการให้ความคิดเห็นต่องานเขียนของเพื่อนสามารถช่วยให้นักศึกาาแก้ไขงานเขียน ได้บ้าง ผลจากการศึกษาแสดงให้เห็นว่าวิธีการให้ความคิดเห็นต่องานเขียนของนักศึกษานั้นแบ่ง ออกเป็น 5 ประเภท นั่นคือ การแสดงความคิดเห้นเชิงแนะแนวทางแก้ไข การแสดงความคิดเห็นเชิง ประเมินคุณค่าของงาน การแสดงความคิดเห็นเชิงวิเคราะห์ การแสดงความคิดเห็นเชิงการตั้งคำถาม กลับ และ การแสดงความคิดเห็นเชิงการให้คำแนะนำ ทั้งนี้ ในการแสดงความคิดเห็นเชิงแนะแนว ทางแก้ไขในงานเขียนประกอบด้วยการแก้ไขข้อผิดพลาดทางไวยกรณ์ การเขียนประโยค และ แนว การเขียน ซึ่งไม่ได้ระบุอยู่ในแนวทางการให้ความคิดเห็นต่องานเขียน นอกจากนี้การแสดงความคิด ต่องานเขียนของเพื่อนยังช่วยให้นักศึกษาเพิ่มระดับความระมัดระวังในการเขียน และการใช้ภาษา ผลจาก การศึกษายังแสดงถึงปัจจัยที่มีผลต่อการให้ความคิดเห็นต่องานเขียนของเพื่อนอันได้แก่ ลักษณะของ กิจกรรมที่มีวัตถุประสงค์ แนวทางการให้ผลการแสดงความคิดเห็น แหล่งข้อมูล ความสามารถ ทางด้านภาษาของผู้เรียน และอิทธิพลของวัฒนธรรมของผู้เรียน นอกจากนี้ผลการศึกษายังแสดงให้ เห็นว่านักศึกษามีทัศนะคติเชิงบวกต่อการแสดงความคิดเห็นของเพื่อน งานวิจัยนี้ยังได้เสนอแนะแนวทางในการแสดงความคิดเห็นของเพื่อนต่องานเขียน รวมถึงแนวทาง การฝึกผู้เรียนในการแสดงความคิดเห็นต่องานเขียนอีกด้วย

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี. สำนักหอสมุด.

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: info.lib@mail.kmutt.ac.th

Name: Pornapit Darasawang

Role: Advisor

Name: Ananya Tuksinvarajarn

Role: Advisor

Created: 2007

Modified: 2557-01-21

Issued: 2553-01-01

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

LNG337

tha

DegreeName: Master of Arts

Level: Master's Degree

Descipline: Applied Linguistics for English Language Teaching

Grantor: King Mongkut's University of Technology Thonburi

©copyrights มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	LNG337.pdf	1.05 MB	112	2026-05-26 18:16:01
2	LNG337ab.pdf	34 KB	50	2026-05-26 18:16:01

ใช้เวลา

0.036256 วินาที