แนวทางการพัฒนาบทบาทภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1

The Development Guidelines of Administrator’s Roles under Phranakhon Si Ayutthaya Primary Educational Service Area Office 1.

Name: เสาวลักษณ์ พิมพ์สายทอง

Address: ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา

keyword: ภาวะผู้นำ

; ผู้บริหารสถานศึกษา

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาบทบาทภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา และ2) นำเสนอแนวทางการพัฒนาบทบาทภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา วิธีดำเนินการวิจัยมี 2 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาบทบาทภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา กลุ่มตัวอย่าง คือ ครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1 จำนวน 343 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการเลือกตัวอย่างแบบแบ่งชั้นภูมิ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถาม มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.98 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และขั้นตอนที่ 2 นำเสนอแนวทางการพัฒนาบทบาทภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา กลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 30 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการเลือกตัวอย่างแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัย พบว่า 1) บทบาทภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยระดับการปฏิบัติสูงสุด คือ บทบาทผู้วางแผนและจัดองค์การ และด้านที่มีค่าเฉลี่ยระดับการปฏิบัติต่ำสุด คือ บทบาทผู้จัดการทรัพยากร และ2) แนวทางการพัฒนาบทบาทภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา ที่สร้างขึ้น ประกอบด้วย 9 ด้าน คือ ด้านที่ 1 บทบาทผู้จัดการทรัพยากร มี 3 รายการ เช่น ผู้บริหารสถานศึกษาจัดสรรการบริการให้แก่บุคลากรในสถานศึกษาอย่างเท่าเทียม และเพียงพอ ด้านที่ 2 บทบาทผู้แก้ไขปัญหาและให้คำปรึกษา มี 3 รายการ เช่น ผู้บริหารสถานศึกษาแสดงความรับผิดชอบในปัญหาที่ไม่คาดคิดและหาวิธีการแก้ปัญหาได้อย่างเหมาะสมกับสถานการณ์ ด้านที่ 3 บทบาทผู้กระตุ้นและสร้างแรงบันดาลใจ มี 3 รายการ เช่น ผู้บริหารสถานศึกษามอบรางวัลให้กับครูที่มีผลงานดีเด่นเป็นการกระตุ้นให้ครูดำเนินงานเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ ด้านที่ 4 บทบาทผู้ประสานงาน มี 3 รายการ เช่น ผู้บริหารสถานศึกษาเปิดโอกาสให้ครูได้แสดงความคิดเห็นมีส่วนร่วมวางแผน และตัดสินใจ ด้านที่ 5 บทบาทผู้สร้างเครือข่าย มี 3 รายการ เช่น ผู้บริหารสถานศึกษาเปิดโอกาสให้ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ด้านที่ 6 บทบาทผู้จัดการปัญหาความขัดแย้งและสร้างทีมงาน มี 3 รายการ เช่น ผู้บริหารสถานศึกษาแก้ไขความขัดแย้งอย่างสร้างสรรค์โดยประชุมทั้งสองฝ่ายเพื่อหาวัตถุประสงค์ของปัญหาและวิธีแก้ปัญหา ด้านที่ 7 บทบาทผู้พัฒนา มี 3 รายการ เช่น ผู้บริหารสถานศึกษาส่งเสริมให้ครูและบุคลากรได้เข้ารับการอบรมพัฒนาการจัดทำผลงานทางวิชาการของข้าราชการครูและบคลากรทางการศึกษาเพื่อความก้าวหน้าทางวิชาชีพ ด้านที่ 8 บทบาทผู้ชี้นำ มี 3 รายการ เช่น ผู้บริหารสถานศึกษาแสดงถึงความทุ่มเทรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายอย่างเต็มกำลัง และด้านที่ 9 บทบาทผู้วางแผนและจัดองค์การ มี 3 รายการ เช่น ผู้บริหารสถานศึกษาส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทำงานเป็นทีมซึ่งเป็นการเพิ่มประสิทธิภาพของสถานศึกษา รวมทั้งสิ้น 27 รายการ โดยทุกรายการมีผลการประเมินความเหมาะสม และความเป็นไปได้ สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ที่ 3.50

มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: พระนครศรีอยุธยา

Email: arit.aru.ac.th

Name: ดร.นริสานันท์ แมนผดุง

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาหลัก

Name: ดร.ธีระวัฒน์ มอนไธสง

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาร่วม

Created: 2562

Modified: 2563-06-16

Issued: 2563-06-16

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: Master of Education Degree

Level: Master's Degree

Descipline: Educational Administration

Grantor: Phranakhon Si Ayutthaya Rajabhat University

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Saowaluck Pimsaithong.pdf	13.2 MB	106	2025-10-27 23:27:01

ใช้เวลา

0.020306 วินาที