A Survey of Secondary School Evaluation Procedures Focusing on Continuous Assessmen

แบบสำรวจกระบวนการประเมินการเรียนรู้ โดยเน้นที่การวัดผลแบบต่อเนื่อง ในระดับมัธยมศึกษา

Name: Kanittha Piboonkanarax

Name: ขนิษฐา พิบูลย์คณารักษ์

keyword: Evaluation Procedure

Abstract: Evaluation is a crucial procedure in teaching and learning at every level and thus, evaluation procedures should be valid. Therefore, this survey research aims to investigate evaluation procedures at secondary level to assess their validity. Generally, evaluation procedures can be divided into two main approaches - examinations and continuous assessment. The National Education Act of RE. 2542 (1999) enforced a learner-centred policy which intends to encourage continuous assessment in evaluation procedures. Thus, this research also focuses on the use of continuous assessment in evaluation procedures as well as teachers' attitudes toward continuous assessment. The subjects of this research were seventy-eight English language teachers who teach at secondary schools in Bangkok and upcountry. All subjects were asked to respond to questionnaires to survey evaluation procedures used. Then, a sub-group of eight subjects was interviewed to inquire about teachers' reasons for using or not using continuous assessment. The researcher, then analyzed data from questionnaires by considering the methods of assessment used and proportions of scores allocated. Next, the data from the interviews were analyzed according to themes which were identified by considering frequent words and salient quotations. The research findings show that the methods of assessment used in evaluation procedures at secondary level are, in order of the frequency of use, final exam, mid-term exam, quiz/test, assignment, participation, homework, portfolio, attendance and others e.g. behaviour, foreign teacher's assessment and extracurricular activities (outside class). Also, the evaluation procedures used in most secondary schools focus more on examinations than on continuous assessment, although teachers think that continuous assessment is more effective in terms of validity in assessment. Consequently, the actual evaluation procedures used does not seem to follow the learner-centred policy. Some possible factors which could be barriers to using continuous assessment in practice are teachers' familiarity with traditional approaches of teaching and assessment, their lack of readiness, their workload, and class size. Therefore, the findings of this research, which show the current state of evaluation procedures used as well as teachers' attitudes toward continuous assessment, could be a useful guideline for policy makers, educational administrators and teachers in order to develop English language teaching in Thailand.

Abstract: การประเมินการเรียนรู้นั้นถือเป็นกระบวนการที่สำคัญและจำเป็นในการเรียนการสอนทุกระดับ ดังนั้น กระบวนการประเมินจึงควรสามารถวัดผลได้อย่างถูกต้อง และเที่ยงตรง ด้วยเหตุนี้งานวิจัยนี้ จึงมุ่งเน้นในการสำรวจกระบวนการประเมินการเรียนรู้ ในระดับมัธยมศึกษา รวมถึงวิธีการวัดผลการ เรียนรู้ที่ใช้ด้วย โดยทั่วไปนั้น หลักในการวัดผลที่ใช้ในกระบวนการประเมินสามารถแบ่งได้เป็น 2 หลักการใหญ่ คือ การวัดผลโดยการสอบ และ การวัดผลแบบต่อเนื่อง ตามที่พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ได้ประกาศใช้นโยบายการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ซึ่งสนับสนุนให้ครูใช้การ วัดผลแบบต่อเนื่องในกระบวนการประเมินผู้เรียน ดังนั้น งานวิจัยจึงได้ทำการสำรวจทัศนคติของครูที่ มีต่อการวัดผลแบบต่อเนื่องอีกด้วย ผู้เข้าร่วมงานวัจัยนี้คือ ครูสอนภาษาอังกฤษ ระดับมัธยาศึกษา ทั้วในกรุงเทพ และ ต่างจังหวัด เป็น จำนวนทั้งสิ้น 78 คน โดยผุ้เข้าร่วมงานวิจัยแต่ละท่านได้ตอบแบบสอบถามเกี่ยวกับกระบวนการ ประเมินที่ใช้ในรายวิชาที่สอน นอกจากนี้ยังมีการคัดเลือกผู้เข้าร่วมงานวิจัย 8 คน ใน 78 คนเพื่อ สัมภาษร์ในรายละเอียดเหตุผลการใช้ หรือไม่ใช้การวัดผลแบบต่อเนื่องในกระบวนการประเมินอีก ด้วย หลักจากนั้นผู้วิจัยจึงนำข้อมูลวิจัยที่ได้จากแบบสอบถามมาวิเคราะห์ โดย พิจารณาวิธีการวัดผลที่ ใช้ และอัตราส่วนการจัดสรรคะแนนในกระบวนการประเมิน และวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้จากการ สัมภาษณ์โดย พิจารณาจากประเด็นหลักในบทสัมภาษณ์ เพื่อวิเคราะห์หาเหตุผลในการใช้หือ ไม่ใช้ การวัดผลแบบต่อเนื่องในกระบวนการประเมิน จากผลการวิจัยทีได้ พบว่า วิธีการวัดผลที่ใช้ในกระบวนการประเมินการเรียนรู้ผู้เรียนในระดับ มัธยมศึกษา โดยลำดับตามความถี่ที่ใช้ คือ การสอบปลายภาค, การสอบกลางภาค, ทอสอบย่อย, งาน ที่มอบหมาย, การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน, การบ้าน, แฟ้มเก็บงาน, ความตั้งใจเรียน และวิธีอื่นๆ เช่น ความประพฤติ, การวัดผลโดยครูต่างชาติ และกิจกรรมนอกห้องเรียน นอกจากนี้ผลการวิจัยยังแสดง ให้เห็นว่ามีการใช้การวัดผลโดยสอบมากกว่าการวัดผลแบบต่อเนื่องในกระบวนการประเมิน ซึ่ง ถึงแม้ว่าครูส่วนใหญ่จะเล็งเห็นว่าการวัดผลแบบต่อเนื่องจะมีประสิทธิภาพในการวัดผลตามสภาพ ความเป็นจริงก็ตาม ดังนั้น ผลการวิจัยจึงชี้ให้เห็นได้ว่า นโยบายการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็น สำคัญตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ยังไม่สามารถบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ ปัจจัยที่น่าจะเป็นไปได้ในการส่งผลกระทบต่อการใช้การวัดผลแบบต่อเนื่องในทางปฏิบัติจริงนั้น มี ดังนี้ ความคุ้นเคยในวิธีการสอนและการวัดผลแบบดั้งเดิมของครู, การขาดความพร้อมและความเข้าใจ ในการใช้การวัดผลแบบต่อเนื่อง, ภาระหน้าที่ประจำของครู และ จำนวนนักเรียนในห้องเรียน ซึ่ง ปัจจัยเหล่านี้ ล้วนสามารถส่งผลให้การใช้การวัดผลแบบต่อเนื่องไม่เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ ดังนั้น ผลการวิจัยนี้ได้แสดงให้เห็นถึง การบวนการประเมินการเรียนรู้ของผู้เรียนที่ใช้ในระดับ มัธยาศึกษา รวมทั้ง ทัศนคติของครูที่มีต่อการวัดผลแบบต่อเนื่อง ซึ่งจะสามารถเป็นแนวทางที่เป็น ประโยชน์ต่อ ผู้วางแผนนโยบายการศึกษา, ผู้บริหารโรงเรียน ตลอดทั้ง ครู ในการพัฒนาปรับปรุงการ เรียนการสอนภาษาอังกฤษได้อย่างสอดคล้องและประสิทธิภาพ

King Mongkut's University of Technology Thonburi. KMUTT Library.

Address: BANGKOK

Email: info.lib@mail.kmutt.ac.th

Name: Richard Watson Todd

Role: Advisor

Created: 2007

Modified: 2022-06-20

Issued: 2009-12-10

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: LNG356

eng

DegreeName: Master of Arts

Level: Master's Degree

Descipline: Applied Linguistics

Grantor: King Mongkut's University of Technology Thonburi

©copyrights King Mongkut's University of Technology Thonburi

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	LNG356.pdf	647.91 KB	373	2026-08-02 11:48:58
2	LNG356ab.pdf	79.83 KB	166	2026-05-26 18:16:01

ใช้เวลา

0.109461 วินาที