การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมการจัดการเรียนการสอนรายวิชาเพื่อเสริมสร้างผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ

Development of training curriculum to enhance learning outcomes of Thai qualification framework for high education

Name: สุภาภรณ์ เหรียญประดับ

Organization : มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. คณะพัฒนาธุรกิจและอุตสาหกรรม

Email : supaporn.r@cit.kmutnb.ac.th

Name: อโนมา ศิริพานิช

Organization : มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. คณะพัฒนาธุรกิจและอุตสาหกรรม

Email : anoma.s@fte.kmutnb.ac.th

Name: ชัยวิชิต เชียรชนะ

Organization : มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. คณะพัฒนาธุรกิจและอุตสาหกรรม

Email : chaiwichit.c@fte.kmutnb.ac.th

Name: ศจีมาจ ณ วิเชียร

Organization : มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม

Email : sajeemas.n@cit.kmutnb.ac.th

ThaSH: การวางแผนหลักสูตร

ThaSH: การฝึกอบรม -- หลักสูตร

ThaSH: ระบบการเรียนการสอน -- การออกแบบ

ThaSH: กรอบคุณวุฒิแห่งชาติ

Abstract: การวิจัยเรื่องนี้ มีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนรายวิชาเพื่อเสริมสร้างผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ 2) พัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมการจัดการเรียนการสอนรายวิชาเพื่อเสริมสร้างผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ ดำเนินการวิจัยโดยใช้กระบวนการวิจัยและพัฒนา แบ่งเป็น 3 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นตอนที่ 1 การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนรายวิชาฯ ขั้นตอนที่ 2 การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมการจัดการเรียน การสอนรายวิชาฯ ขั้นตอนที่ 3 การนำหลักสูตรฝึกอบรมตามรูปแบบไปใช้ กลุ่มเป้าหมายในการวิจัย คือ ผู้ปฏิบัติหน้าที่สอนด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับปริญญาตรี สังกัดกระทรวงศึกษาธิการซึ่งมีประสบการณ์ในการสอนรายวิชาต่ำกว่า 3 ปี จำนวน 6 คน โดยผลการวิจัยพบว่า 1. รูปแบบการจัดการเรียนการสอนรายวิชาตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติที่พัฒนาขึ้น โดยประยุกต์ใช้กระบวนการพัฒนาระบบ องค์ประกอบของรูปแบบ ประกอบด้วย 1) หลักการของรูปแบบ 2) วัตถุประสงค์ของรูปแบบ 3) โครงสร้างของรูปแบบ และ 4) การวัดและประเมินผล โครงสร้างของรูปแบบที่พัฒนาขึ้น ประกอบด้วยองค์ประกอบย่อยตามแนวคิดเชิงระบบ ได้แก่ 1) ปัจจัยนำเข้า (Input) ประกอบด้วย ผู้สอน มคอ.3 เอกสารประกอบการเรียนการสอน เครื่องมือวัดและประเมินผล สื่อ-อุปกรณ์ การเรียนการสอน และผู้เรียน 2) กระบวนการ (Process) เป็นการจัดการเรียนการสอนตามกระบวนการ PPCS ซึ่งประกอบด้วย 4 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นวางแผนการเรียนรู้ (P: Plan) ขั้นลงมือปฏิบัติ (P: Practice) ขั้นสรุปผลความรู้ (C: Conclude) ขั้นสะท้อนตัวตน (S: Self-Reflection) 3) ผลผลิต (Output) คือ ผู้เรียนซึ่งมีผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ 4) ข้อมูลป้อนกลับ (Feedback) คือ ผลจากแบบรายงานผลการประเมินรายวิชา (มคอ.5) และ 5) ผลลัพธ์ (Outcome) ผลการประเมินความเหมาะสมของรูปแบบการจัดการเรียนการสอนรายวิชาฯ ที่พัฒนาขึ้นตามมาตรฐานการประเมินของ Stufflebeam (1981) 4 ด้าน ได้แก่ ด้านการนำไปใช้ประโยชน์ ด้านความเป็นไปได้ ด้านความเหมาะสม และด้านความถูกต้อง พบว่า ในภาพรวมอยู่ในระดับมากทุกด้าน โดยด้านความเหมาะสม มีค่าเฉลี่ยมากสุด และผลจากการนำรูปแบบไปทดลองใช้พบว่า ผู้สอน และผู้เรียนต่างมีปฏิกิริยาตอบสนองต่อรูปแบบที่พัฒนาขึ้น ภาพรวมอยู่ในระดับมาก 2) หลักสูตรฝึกอบรมตามรูปแบบการจัดการเรียนการสอนรายวิชาเพื่อเสริมสร้างผลการเรียนรู้ตาม กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติที่พัฒนาขึ้น ประกอบด้วย 1) คู่มือการใช้รูปแบบ และ 2) ชุดฝึกอบรม ซึ่งประกอบด้วย 7 หัวข้อ เรื่องผลการประเมินความเหมาะสมโดยผู้เชี่ยวชาญ พบว่า คู่มือการใช้รูปแบบ ภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และชุดฝึกอบรม ภาพรวมอยู่ในระดับมาก ผลการประเมินโครงการฝึกอบรมหลักสูตรฝึกอบรมตามรูปแบบการจัดการเรียนการสอนรายวิชาฯ ตามแนวคิดการประเมินของ Kirkpatrick (1998) พบว่า หลังเสร็จสิ้นโครงการฝึกอบรมหลักสูตรฝึกอบรมตามรูปแบบการจัดการเรียน การสอนรายวิชาเพื่อเสริมสร้างผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ ผู้เข้ารับ การอบรม มีปฏิกิริยาตอบสนอง (Reaction Evaluation) ต่อหลักสูตรฝึกอบรม อยู่ในระดับมาก หลังการฝึกอบรมผู้เข้ารับการอบรมมีพัฒนาการด้านความรู้ ทักษะ และเจตคติสูงกว่าก่อนการฝึกอบรม พฤติกรรม การสอนของผู้เข้ารับการฝึกอบรมมีการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้น และผู้เข้ารับการฝึกอบรมมีการนำความรู้ไปใช้ในหน่วยงาน และมีพฤติกรรมการทำงานที่ส่งผลดีต่อองค์กร ทั้งต่อเพื่อนร่วมงาน และผู้เรียน แสดงว่าหลักสูตรฝึกอบรมตามรูปแบบฯ ที่พัฒนาขึ้น สามารถนำไปใช้ฝึกอบรมครูผู้สอนให้มีความรู้และทักษะใน การจัดการเรียนการสอนรายวิชาให้มีผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาได้

Abstract: This research aims 1) to develop a teaching and learning model to enhance learning outcomes in accordance with standard framework of national higher education, 2) to develop a training curriculum based on the teaching and learning management model to enhance the learning outcomes in the standard framework of national higher education. The research conducted by the research and development process is divided into 3 steps: step 1 that is the development of the teaching and learning management model, step 2 that is the development of the training curriculum in the form of teaching and learning management, and step 3 that is the utilization of the training curriculum based on the model. The target group for the research is six lecturers who graduated bachelor degree of the Ministry of Education with at least 3 years of science and technology teaching experiences. The research showed the following result. 1. The model of teaching and learning management according to the standard framework of national higher education was developed by applying the system development process. It consisted of 1) the principle of the model, 2) the purpose of the model, 3) the structure of the model, and 4) the measurement and evaluation. The developed structure model contained four subcomponents based on systematic ideas, which were input, process, output and feedback. Firstly, the input consisted of lecturer, TQF 3, instructional materials, instrumentation and evaluation, lecturing media, and student. Secondly, the process was a teaching and learning process based on the PPCS process. It consisted of 4 steps: P (Plan), P (Practice), C (Conclude) and S (Self-Reflection). Thirdly, the output was a student who has learned following the standard of national higher education. Finally, the feedback was the result of the evaluation report, TQF 5 and outcome. The evaluation result of the suitability of teaching management model developed in accordance with the the Stufflebeam (1981) in four aspects including utilization, possibility, suitability and accuracy found that the overall level in all aspects was significant whereas the highest average was in the suitability. The result of the model utilization found that both lecturer and student reacted to the developed model, whereas its overall level was significant. 2. The training curriculum in the form of teaching and learning management model to enhance the learning outcomes in accordance with the standard framework of national higher education included 1) manual of the model and 2) training package consisting of 7 topics. The result of the suitability assessment by the experts found that the overall level of the model manual was the highest. Furthermore, the result of the suitability evaluation by the expert found that the overall level of the model manual was the most significant, whereas that of the training package was significant. The assessment result of the training program of the training curriculum in the form of teaching and learning management according to Kirkpatrick (1998) found that after the training program was performed, the trainees reacted to the training program at significant level. After training, the trainees developed more knowledge, skills and attitudes than before training. In addition, the teaching behavior of the trainees has changed in a better way. The trainees have applied their knowledge to the organization. They have good working behavior to the organization, colleagues and students. This indicated that the developed training curriculum could be used to train lecturers to have knowledge and skills in teaching and learning to achieve the learning outcomes in the standard framework of the national higher education.

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. สำนักหอสมุดกลาง

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: library@kmutnb.ac.th

Created: 2562

Modified: 2563-05-13

Issued: 2563-05-13

บทความ/Article

application/pdf

BibliograpyCitation : พัฒนาเทคนิคศึกษา. ปีที่ 31, ฉบับที่ 111 (ก.ค.-ก.ย. 62), หน้า 90-98.

tha

©copyrights มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	ited62_3111111.pdf	2.9 MB	102	2025-06-26 10:27:40

ใช้เวลา

0.03443 วินาที