การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามแนวคิด สอนแบบไม่สอน เพื่อเสริมสร้างความสามารถการอ่านเพื่อความเข้าใจ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

The Development of an English Instructional Model Based on Teaching by Not Teaching Approach to Enhance the Ability of Reading Comprehension of Matayomsuksa 5 Students

Name: กาญจนา วุฒิศักดิ์

ThaSH: ระบบการเรียนการสอน -- วิจัย

ThaSH: ภาษาอังกฤษ -- การศึกษาและการสอน -- วิจัย

Abstract: การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ ตามแนวคิด“สอนแบบไม่สอน” เพื่อเสริมสร้างความสามารถการอ่านเพื่อความเข้าใจของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 และ 2) เพื่อศึกษาประสิทธิผลของรูปแบบการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ ตามแนวคิด“สอนแบบไม่สอน” เพื่อเสริมสร้างความสามารถการอ่านเพื่อความเข้าใจของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนสตรีวัดอัปสรสวรรค์ ที่เรียนภาษาอังกฤษเพื่อชีวิตประจำวัน (เพิ่มเติม) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 2 ห้องเรียน ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม จัดเป็นกลุ่มทดลอง 1 ห้องเรียน มีนักเรียนจำนวน 42 คน ซึ่งจัดการเรียนการสอนตามรูปแบบ และกลุ่มควบคุม 1 ห้องเรียนมีนักเรียนจำนวน 35 คน ซึ่งจัดการเรียน การสอนแบบปกติ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบการเรียน การสอนที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้น แบบวัดความสามารถการอ่านเพื่อความเข้าใจ แบบสังเกตพฤติกรรม และแบบสอบถามความพึงพอใจที่มีต่อรูปแบบการเรียนการสอน วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าทีและการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า 1. รูปแบบการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามแนวแนวคิด“สอนแบบไม่สอน” เพื่อเสริมสร้างความสามารถการอ่านเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มี 4 องค์ประกอบ คือ 1) หลักการของรูปแบบ 2) วัตถุประสงค์ของรูปแบบ 3) ขั้นการเรียนการสอน ซึ่งมีทั้งหมด 5 ขั้น คือ ขั้นที่ 1แนะนำวิธีการเรียนรู้ ขั้นที่ 2สืบค้นและจัดกระทำข้อมูล ขั้นที่ 3 สร้างความรู้ ขั้นที่ 4 สร้างสรรค์ผลงาน ขั้นที่ 5 เปลี่ยนบทบาทผู้เรียนเป็นผู้นำการเรียนรู้ และ (4) การวัดและประเมินผล ซึ่งผู้เชี่ยวชาญ ประเมินสาระในแต่ละองค์ประกอบของรูปแบบนี้ พบว่า มีความเหมาะสมสามารถนำไปใช้ได้ 2. ผลการประเมินประสิทธิผลของรูปแบบการเรียนการสอน พบว่า 1) ผู้เรียนกลุ่มทดลองที่ได้รับการสอนตามรูปแบบการเรียนการสอน “สอนแบบไม่สอน” มีคะแนนความสามารถการอ่านเพื่อความเข้าใจหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ผู้เรียนกลุ่มทดลองมีคะแนนความสามารถการอ่านเพื่อความเข้าใจหลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 50 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) ผู้เรียนกลุ่มทดลองมีคะแนนความสามารถการอ่านเพื่อความเข้าใจสูงกว่าผู้เรียนกลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 4) ผู้เรียนกลุ่มทดลองมีระดับพฤติกรรมการอ่านเพื่อความเข้าใจอยู่ในระดับมาก และ 5) ผู้เรียนกลุ่มทดลองมีความพึงพอใจต่อการเรียนโดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้นในระดับมาก

มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์. ศูนย์เรียนรู้และหอสมุด.

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: library@dpu.ac.th

Name: เฉลิมชัย มนูเสวต

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Name: ไสว ฟักขาว

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาร่วม

Modified: 2563-04-13

Created: 2560

Issued: 2563-04-09

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: 371.3 ก426ก

tha

DegreeName: ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: หลักสูตรและการสอน

Grantor: มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์

©copyrights มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Kanjana.Wut.pdf	3.66 MB	134	2026-05-26 18:16:01

ใช้เวลา

0.022023 วินาที