The Effects of Scaffolding in Self-Access Materials on Students’ Writing

ผลของสแคฟโฟล์ดดิ้งในสื่อการเรียนรู้แบบพึ่งตนเองที่มีต่องานเขียนของนักศึกษา

Name: Ratchanee Sanguanpuak

Organization : King Mongkut's University of Technology Thonburi. School of Liberal Arts. Applied Linguistics (Resource Based English Language Learning)

Name: รัชนี สงวนพวก

Organization : มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี. คณะศิลปศาสตร์. สาขาวิชาภาษาศาสตร์ประยุกต์ (การเรียนรู้ภาษาอังกฤษแบบพึ่งตนเอง)

keyword: Learner autonomy

; การเรียนรู้แบบพึ่งตนเอง

Abstract: This research emphasizes studying using scaffolding in self-access materials to train subjects’ writing skills. In order to help subjects to be able to write a paragraph to tell their specific past events by going through the process of writing, brainstorming, outlining, drafting, revising and editing, scaffolding or many kinds of supports are provided in a set of self-access material (Tasks A, B, C, D and E). Therefore, the purpose of this study is to find out the effects of scaffolding in self-access writing materials on subjects’ writing processes and written products. Furthermore, this research attempts to find out how subjects react to scaffolding procedures provided in the self-access writing materials. The subjects of this study involved six first year undergraduate students at Sripatum University. The researcher asked them to do a pre-test, use the self-access materials Tasks A, B, C, D and E, respectively, and perform a post-test. The data from subjects’ written notes of pre-post tests, subjects’ written products of pre-post tests, subjects’ worksheets of Tasks C, D and E and semi-structured interviews were analyzed to find out the effects of scaffolding on both the process and product of subjects’ writing. Moreover, data from questionnaires and semi-structured interviews were analyzed to see how subjects react to scaffolding in the materials. The results of this study showed that scaffolding has positive effects on subjects’ writing process and product. For the positive effects on subjects’ writing process, the subjects were able to perform five steps of the writing process. And also, they gradually improve their quality of performing these five steps in the later tasks although the level of support is reduced. In addition, they employed these steps to complete the post-test where they had no guidance or instruction. For the positive effects on subjects’ writing product, the finding revealed that scaffolding seemed to improve subjects’ ability in writing. However, it was found that in some areas the subjects had less improvement especially grammar. In view of subjects’ reactions toward scaffolding, the findings showed that all types of scaffolding provided were perceived useful for subjects’ learning and they were provided appropriately. Additionally, subjects felt satisfied with the level of support in almost all phases of the materials. The phase where the subjects were unsatisfied with level of assistance was the grammatical part concerning simple past tense.

Abstract: การวิจัยนี้มุ่งศึกษาการใช้สแคฟโฟล์ดดิ้งในสื่อการเรียนรู้แบบพึ่งตนเอง เพื่อการฝึกทักษะการเขียนของนักศึกษา เพื่อช่วยให้นักศึกษาสามารถเขียนเรียงความเพื่อเล่าเหตุการณ์เฉพาะเจาะจงที่เกิดขึ้น ในอดีตของตนเองได้ โดยการเขียนตามกระบวนการของการเขียน ซึ่งได้แก่ การคิดระดมหาข้อมูล การทำเค้าโครง การร่าง การแก้ไขปรับปรุงเนื้อหา และการแก้ไขภาษา สแคฟโฟล์ดดิ้ง หรือ ความช่วยเหลือชนิดต่าง ๆ ได้ถูกเรียบเรียงไว้ในสื่อการเรียนรู้แบบพึ่งตนเอง (ชุด A, B, C, D และ E) ดังนั้นวัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้คือศึกษาผลของการให้ความช่วยเหลือในสื่อการเรียนรู้ แบบพึ่งตนเองที่มีต่อกระบวนการของการเขียน และผลงานการเขียนของนักศึกษา ยิ่งไปกว่านั้น งานวิจัยนี้ยังได้ศึกษาเพื่อค้นหาว่านักศึกษารู้สึกอย่างไรต่อความช่วยเหลือชนิดต่าง ๆ ที่มีในสื่อ การเรียนรู้แบบพึ่งตนเอง กลุ่มนักศึกษาในงานวิจัยนี้ ประกอบด้วย นักศึกษาระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่ 1 ของมหาวิทยาลัย ศรีปทุม จำนวน 6 คน ผู้วิจัยได้ขอให้นักศึกษา ทำแบบทดสอบก่อนเรียน จากนั้นเรียนจากสื่อ ชุด A, B, C, D และ E ตามลำดับ และทำแบบทดสอบหลังเรียน ข้อมูลที่ได้จากการเขียนโน้ต ของนักศึกษาในการทำแบบทดสอบก่อนและหลังเรียน งานเขียนของนักศึกษาจากการทำแบบ ทดสอบก่อน และหลังเรียน งานของนักศึกษาจากการเรียนจากสื่อ ชุด C, D และ E และ การสัมภาษณ์กึ่งมี รูปแบบ ได้ถูกวิเคราะห์เพื่อหาผลของการให้ความช่วยเหลือชนิดต่าง ๆ ที่มีต่อกระบวนการของ การเขียน และผลงานการเขียนของนักศึกษา นอกจากนี้ ข้อมูลที่ได้จากแบบสอบถาม และ การสัมภาษณ์กึ่งมีรูปแบบก็ถูกวิเคราะห์เพื่อดูว่านักศึกษารู้สึกอย่างไรต่อความช่วยเหลือในสื่อการเรียนรู้ ผลของงานวิจัยนี้แสดงให้เห็นว่า ความช่วยเหลือชนิดต่าง ๆ มีผลในทางบวกต่อการเขียนของ นักศึกษาทั้งด้านกระบวนการของการเขียน และผลงานการเขียน สำหรับผลในด้วนบวกต่อกระบวน การของการเขียนของนักศึกษา พบว่า นักศึกษาสามารถทำขั้นตอนการเขียนทั้งห้าขั้นได้ และคุณภาพ ของการทำขั้นตอนการเขียนของนักศึกษาค่อย ๆ ปรับปรุงดีขึ้นในการทำครั้งต่อ ๆ มา แม้ว่า ระดับของ ความช่วยเหลือจะลดลงก็ตาม นอกจากนี้ นักศึกษาได้ทำทั้งห้าขั้นตอนของกระบวนการเขียนเพื่อการ ทำแบบทดสอบหลังเรียน โดยที่ไม่มีคำแนะนำ หรือคำสั่งใด ๆ สำหรับผลด้านบวกต่องานเขียนของนักศึกษา ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่า ความช่วยเหลือชนิดต่าง ๆ อาจช่วยให้นักศึกษาสามารถ ปรับปรุงความสามารถในการเขียนได้ แต่อย่างไรก็ตาม พบว่า ในบางทักษะ นักศึกษายังมีการพัฒนาในระดับต่ำ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในเรื่องไวยากรณ์ ในแง่ของความรู้สึกของนักศึกษาที่มีต่อ ความช่วยเหลือชนิดต่าง ๆ ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่า ทุกชนิดของความช่วยเหลือได้รับการยอมรับจากนักศึกษา ว่ามีประโยชน์ต่อการเรียนของพวกเขา และทุกชนิดก็เป็นวิธีการช่วยเหลือที่เหมาะสม และนอกจากนี้ นักศึกษารู้สึก พึงพอใจกับระดับความช่วยเหลือเกือบทุกส่วนของสื่อการเรียนรู้ ส่วนที่ นักศึกษาไม่พึงพอใจกับระดับความช่วยเหลือคือ simple past tense

King Mongkut's University of Technology Thonburi

Address: BANGKOK

Email: info.lib@mail.kmutt.ac.th

Name: Sonthida Keyuravong

Role: Advisor

Name: Saowaluck Tepsuriwong

Role: Advisor

Name: สนธิดา เกยูรวงศ์

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Name: เสาวลักษณ์ เทพสุริวงศ์

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Created: 2005

Modified: 2552-03-04

Issued: 2009-03-04

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

ISBN: 9741841655

CallNumber: LNG285

eng

DegreeName: Master of Arts

Level: Master's Degree

Descipline: Applied Linguistics (Resource Based English Language Learning)

Grantor: King Mongkut's University of Technology Thonburi

©copyrights King Mongkut's University of Technology Thonburi

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	LNG285.pdf	10.33 MB	299	2026-01-18 00:16:10
2	LNG285ab.pdf	64.3 KB	103	2024-07-14 12:08:05
3	LNG285aben.txt	3.31 KB	101	2024-12-12 00:29:50
4	LNG285abth.txt	3.28 KB	72	2024-07-14 12:08:20

ใช้เวลา

0.046655 วินาที