The effects of a reading program using phonological awareness-raising and phonics instruction on the English reading ability of Seventh grade struggling readers in Bangkok Metropolitan administration schools

ผลของโปรแกรมการอ่านด้วยการเพิ่มการระลึกรู้ระบบเสียงและการสอนเสียงแบบโฟนิคส์ที่มีต่อความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 1 ในโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานครที่มีปัญหาทางการอ่าน

Name: Kamonwan Sookmag

LCSH: English language -- Study and teaching (Secondary)

LCSH: English language -- Study and teaching (Secondary) -- Thailand

LCSH: English language -- Study and teaching (Secondary) -- Thailand -- Bangkok

LCSH: English language -- Phonetics

LCSH: Reading -- Phonetic method

LCSH: Reading -- Phonetic method -- Thailand

LCSH: Reading -- Phonetic method -- Thailand -- Bangkok

LCSH: Reading (Secondary)

Abstract: The objectives of this research were to investigate the effects of a reading program using phonological awareness-raising and phonics instruction to enhance English reading accuracy and fluency. The participants were 20 seventh grade struggling readers studying at a public school of Bangkok Metropolitan Administration, Thailand and achieved the scores below 70% on graded word lists at pre-primer. The instruments were an Informal Reading Inventory tests (IRI test), and learning logs. The data were analyzed using qualitative and quantitative statistics. The findings of the study revealed that: (1) the reading program was shown to be effective in improving the students’ reading ability as the average scores on the post-test of the IRI test were significantly higher than the pre-test at the .05 level of significance; and (2) struggling readers collectively developed a positive opinion towards the reading program, as they perceived that the phonological awareness-raising and phonics instruction had brought benefits that enhanced their reading ability.

Abstract: งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของโปรแกรมการอ่านด้วยการเพิ่มการระลึกรู้ระบบเสียงและการสอนเสียงแบบโฟนิคส์เพื่อเพิ่มความสามารถทางการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษอย่างถูกต้องและคล่องแคล่วของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1 ของโรงเรียนในสังกัดกรุงเทพมหานครที่มีปัญหาทางการอ่าน กลุ่มตัวอย่างคือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนในสำนักงานเขตหนองแขม สังกัดกรุงเทพมหานคร จำนวน 20 คน ที่มีคะแนนจากแบบทดสอบการอ่านออกเสียงต่ำกว่าร้อยละ 70 ในระดับ pre-primer เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบทดสอบการอ่านออกเสียง และแบบจดบันทึกการเรียนรู้ และ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติภาคบรรยายและการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) คะแนนเฉลี่ยหลังการเข้าชั้นเรียนโปรแกรมการอ่านสูงกว่าคะแนนก่อนการเข้าชั้นเรียนโปรแกรมการอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 2) จากแบบจดบันทึกการเรียนรู้ นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อโปรแกรมการอ่านด้วยการเพิ่มการระลึกรู้ระบบเสียงและการสอนเสียงแบบโฟนิคส์

Chulalongkorn University. Office of Academic Resources

Address: BANGKOK

Email: cuir@car.chula.ac.th

Name: Prannapha Modehiran

Role: advisor

Created: 2012

Modified: 2020-03-08

Issued: 2020-03-08

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

URL: http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/55910

eng

Spatial: Bangkok

Spatial: Thailand

DegreeName: Master of Education

Level: Master's Degree

Descipline: Teaching English as a Foreign Language

Grantor: Chulalongkorn University

©copyrights Chulalongkorn University

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Kamonwan Sookmag.pdf	2.25 MB	21	2026-05-26 18:16:01

ใช้เวลา

0.02538 วินาที