รูปแบบการบริหารภายใต้กรอบโรงเรียนคุณภาพมาตรฐานกรุงเทพมหานคร (SMART School) โดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน ของโรงเรียนในสังกัดกรุงเทพมหานคร

An Administrative Model Using School-Based Management in Accordance with The Smart School Policy Under Bangkok Metropolitan Administration

Name: อัญชนา ภาษิต

keyword: โรงเรียนคุณภาพมาตรฐานกรุงเทพมหานคร

ThaSH: โรงเรียน -- การบริหารการศึกษา

; การบริหารจัดการโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน

ThaSH: โรงเรียน -- คุณภาพ

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ พัฒนารูปแบบการบริหารภายใต้กรอบโรงเรียนคุณภาพมาตรฐานกรุงเทพมหานคร (SMART School) โดยใช้โรงเรียนเป็นฐานของโรงเรียนในสังกัดกรุงเทพ-มหานคร การวิจัยใช้วิธีการผสมเชิงปริมาณและคุณภาพ โดยมีขั้นตอนดังนี้ 1) ศึกษาสภาพการบริหารภายใต้กรอบโรงเรียนคุณภาพมาตรฐานกรุงเทพมหานคร (SMART School) ของโรงเรียนในสังกัดกรุงเทพมหานคร จากกลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้บริหารโรงเรียนในสังกัดกรุงเทพมหานคร จำนวน 209 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามที่เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 2) การสร้างและการประเมินรูปแบบการบริหารภายใต้กรอบโรงเรียนคุณภาพมาตรฐานกรุงเทพมหานคร (SMART School) โดยใช้โรงเรียนเป็นฐานของโรงเรียนในสังกัดกรุงเทพมหานคร โดยการสนทนากลุ่ม ผู้ทรงคุณวุฒิขั้นตอนละ 8 คน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1. การดำเนินงานตามกรอบนโยบายโรงเรียนคุณภาพมาตรฐานกรุงเทพมหานคร (SMART School) โดยภาพรวม มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก ด้านที่มีการปฏิบัติสูงสุด คือ ด้านการเรียนรู้ คู่กิจกรรม รองลงมาคือ ด้านการเรียนรู้คู่คุณธรรม ส่วนด้านที่มีการปฏิบัติต่ำสุด คือ ด้านการเรียนรู้ คู่เทคโนโลยี ส่วนการดำเนินการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานของโรงเรียนในสังกัดกรุงเทพมหานคร โดยภาพรวมและรายด้าน มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก ด้านที่มีการปฏิบัติสูงสุด คือ ด้านการตรวจสอบและถ่วงดุล รองลงมาคือ ด้านการกระจายอำนาจ ส่วนด้านที่มีการปฏิบัติต่ำสุด คือ ด้านการมีส่วนร่วม 2. รูปแบบการบริหารภายใต้กรอบโรงเรียนคุณภาพมาตรฐานกรุงเทพมหานคร (SMART School) โดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน ของโรงเรียนในสังกัดกรุงเทพมหานคร คือ การดำเนินงานด้านการเรียนรู้คู่ความสำเร็จ (S-Success) การเรียนรู้คู่คุณธรรม (M-Morality) การเรียนรู้คู่กิจกรรม (A-Activity) การเรียนรู้คู่ชุมชน (R-Relativity) การเรียนรู้คู่เทคโนโลยี (T-Technology) ดังนี้ 1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐานและความพร้อมของสถานศึกษาสำหรับการจัดกิจกรรมเพื่อการเรียนรู้ S-M-A-R-T 2) กระจายอำนาจให้สถานศึกษาได้จัดกิจกรรมเพื่อการเรียนรู้ S-M-A-R-T อย่างมีอิสระ 3) เปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกภาคส่วนเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมเพื่อการเรียนรู้ S-M-A-R-T 4) บริหารจัดการเพื่อการจัดกิจกรรมเพื่อการเรียนรู้ S-M-A-R-T โดยเน้นการมีส่วนร่วมและมีอิสระในการบริหารจัดการอย่างแท้จริง 5) การจัดกิจกรรมเพื่อการเรียนรู้ S-M-A-R-T 6) กำกับติดตามการดำเนินการจัดกิจกรรมเพื่อการเรียนรู้ S-M-A-R-T อย่างต่อเนื่อง 7) ประเมินผลการจัดกิจกรรมเพื่อการเรียนรู้ S-M-A-R-T 3. ผลการประเมินรูปแบบการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานภายใต้กรอบโรงเรียนคุณภาพมาตรฐานกรุงเทพมหานคร (SMART School) ของโรงเรียนในสังกัดกรุงเทพมหานคร ด้านการเรียนรู้คู่ความสำเร็จ พบว่า มีความเหมาะสมและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการบริหารจัดการได้ และมีความสอดคล้องกับแนวทางการบริหารจัดการภายใต้กรอบ (SMART School) อย่างชัดเจน ด้านการเรียนรู้คู่คุณธรรม พบว่า เป็นรูปแบบที่สอดคล้องกับบริบทการจัดการศึกษาของสถานศึกษาสังกัดกรุงเทพ-มหานคร และมีความเหมาะสม ด้านการเรียนรู้คู่กิจกรรม พบว่า มีความสอดคล้องกับบริบทการจัดการศึกษาของสถานศึกษาสังกัดกรุงเทพมหานคร และเป็นรูปแบบที่มีความเหมาะสม ด้านการเรียนรู้ คู่ชุมชน พบว่า มีความเหมาะสมสอดคล้องกับบริบทการจัดการศึกษาของสถานศึกษาสังกัดกรุงเทพ-มหานคร สามารถนำไปใช้ได้แต่ต้องประยุกต์ให้เหมาะสมอีกครั้ง ด้านการเรียนรู้คู่เทคโนโลยี พบว่า มีความเหมาะสมสอดคล้องกับบริบทการจัดการศึกษาของสถานศึกษาสังกัดกรุงเทพมหานคร

Abstract: This research aimes to develop an administrative model using school-based management in accordance with the SMART School policy under Bangkok Metropolitan Administration. This research uses mixed method by doing 2 steps: 1) to study current status on the SMART School by using questionaires with 209 school administrators, and 2) to develop the administrative model using school-based management by focus group with 8 experts, and to evaluate the developed model by focus group with the other 8 experts. Statistics used in data analysis were percentage, mean, Standard Deviation, and content analysis. The research results were as follows: 1. Implementation of a school administration by the SMART School Policy under Bangkok Metropolitan Administration (SMART School) is at a “high” level. The aspect with the highest level of performance is A-Activity, followed by M-Morality. The aspect with the lowest level of performance is T-Technology. In the part of a School Administration used school-based for the schools under Bangkok Metropolitan Administration, the level of performance are high in all aspects. The aspect with the highest level of performance is examine and counterbalance aspect, followed by decentralization. The aspect with the lowest level of performance is participation aspect. 2. The administrative model by the SMART School Policy used school-based management for the schools under Bangkok Metropolitan Administration is to operate S-Success (learning with success), M-Morality (learning with the morality), A-Activity (learning with activity), R-Relativity (learning with community), and T-Technology (learning with technology, as follows: 1) Study basic information and readiness of a school for S-M-A-R-T learning activities; 2) Decentralizing for school to arranging S-M-A-R-T learning activities with independent; 3) Give an opportunity for all participants in all sectors to participate in arranging S-M-A-R-T learning activities; 4) Manage for arranging S-M-A-R-T learning activities with an emphasis on participation and administration independently; 5) arranging S-M-A-R-T learning activities; 6) Monitoring S-M-A-R-T learning activities management continuously; and 7) Evaluate S-M-A-R-T learning management activities. 3. The result of the application of the school administrative model by the SMART School Policy for the schools under the Bangkok Metropolitan Administration, S-Success found that suitability and ability to apply in management, and consistent with managing method under framework of SMART School distinctly. M-Morality found that the pattern which consistent with a context of education management of school under the Bangkok Metropolitan Administration and suitability. A-Activities found that consistent with a context of education management of schools under the Bangkok Metropolitan Administration and suitability. R-Relativity found that consistent with a context of education management of schools under the Bangkok Metropolitan Administration which could be used, but need appropriate applied. T-Technology found that consistent with a context of education management of schools under the Bangkok Metropolitan Administration.

มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ. สำนักหอสมุดและสารสนเทศ

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: library@northbkk.ac.th

Name: เฉลิมชัย วิโรจน์วรรณ

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Name: พีระพงษ์ สิทธิอมร

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Modified: 2563-03-02

Issued: 2563-03-02

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: วพ PH.D. อ524ร 2558

tha

DegreeName: ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ

©copyrights มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	ANCHANA PHASIT.pdf	1.79 MB	238	2025-11-30 12:22:51

ใช้เวลา

0.049137 วินาที