กระบวนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้บทเรียนสำเร็จรูปร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD

The Learning management process through the application of programmed instructions and cooperative learning with STAD technique on the topic of

Name: ชยานันท์ สงวนศรี

Address: 35 หมู่ที่ 10 ตำบลแกใหญ่ อำเภอเมือง จังหวัดสุรินทร์

keyword: บทเรียนสำเร็จรูป

Classification :.DDC: 371.33

; STAD

Abstract: การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษากระบวนการจัดการเรียนรู้และประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้ 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่เรียนด้วยบทเรียนสำเร็จรูปร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน ที่มีต่อกระบวนการจัดการเรียนรู้ เรื่องปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้บทเรียนสำเร็จรูปร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนท่าสว่างวิทยา ตำบลท่าสว่าง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 จำนวน 28 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้จำนวน 3 แผน 2) บทเรียนกึ่งสำเร็จรูปจำนวน 3 ชุด 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนและหลังเรียน จำนวน 40 ข้อ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อกระบวนการจัดการเรียนรู้ ผลการวิจัยพบว่า 1. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ประสบความสำเร็จจากการใช้ทักษะกระบวนการกลุ่มของผู้เรียน ผู้เรียนทำงานร่วมกันเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย โดยมีหลักการว่าผลสำเร็จของกลุ่มคือผลสำเร็จของตนเอง ซึ่งจะเห็นได้ว่าในแต่ละขั้นตอนของการเรียนรู้ มีปัจจัยที่ทำให้การเรียนของนักเรียนประสบความสำเร็จ คือ บทเรียนสำเร็จรูป ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกในกลุ่มและรางวัล 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการทดสอบก่อนเรียนได้คะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 18.39 คิดเป็นร้อยละ 45.98 ของคะแนนทั้งหมด และทดสอบหลังเรียนโดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้บทเรียนสำเร็จรูปร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ได้คะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 30.11 คิดเป็นร้อยละ 75.27 ของคะแนนทั้งหมด และผลต่างจากคะแนนที่ได้จากการทดสอบทั้งสองครั้งมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 11.71 คิดเป็นร้อยละ 29.29 ของคะแนนทั้งหมดและเมื่อทดสอบสมมติฐานพบว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยหลังเรียน สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3. ผลการวิเคราะห์ระดับความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมโดยใช้บทเรียนสำเร็จรูป พบว่าในระดับความพึงพอใจมากที่สุด (x ̅= 4.64) ซึ่งนักเรียนมีระดับความพึงพอใจอยู่ในระดับมากขึ้นไป อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 The objectives of this research were: 1) to study learning management process and learning management efficiency; 2) to compare the learning achieverment of Matthayomsuksa 2 students before and after the application of programmed instructions and cooperative learning with STAD technique ; and 3) to study students’ satisfaction on the learning management process through the application of programmed instructions and cooperative learning with STAD technique on the topic of “Sufficiency Economy” in Social Studies, religion, and culture strand of Matthayomsuksa 2. There were 28 of matthayomsuksa 2 Students of Thasawangwitthaya school under the secondary Educational service Area office 33 participated in this study. Research instruments consisted of: 1) 3 learning management plans ; 2) 3 programmed instructions ; 3) a 40-item pre-test and post-test ; and 4) s satisfactory questionnaire on the learning management process. The study found that: 1. The learning management process succeeded by the group process skills of learners. Learners work together to achieve their goals based on the concept that the success of the group is the success of their own. Thus, it could be seen that a programmed instruction, an interaction between members in the group, and a reward were factors that made learning of students successful at each stage of learning. 2. The pre-test’s score was equal to 18.9 or 45.98% while the post-test’s score after the application of programmed instructions and cooperative learning with STAD technique was equal to 30.11 or 75.27%. The difference between the scores obtained from pre-test and post-test was 11.71 or 29.29% of the score. When the hypothesis was tested, the study revealed that the average achievement after the application of programmed instructions and cooperative learning with STAD technique is significant higher than before the application of programmed instructions and cooperative learning STAD technique at .01 of statistical level. 3. Students’ satisfaction on the learning management through the application of programmed instructions and cooperative learning with STAD technique was at the highest level in general (x ̅= 4.64). Mostly, the students’ satisfaction is greater than high level at .01 of statistical significant level.

มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: สุรินทร์

Email: arit@srru.ac.th

Name: อิทธิวัตร ศรีสมบัติ

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Name: วิลาศ โพธิสาร

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Created: 2561

Modified: 2562-11-19

Issued: 2562-11-19

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: 371.33 ช12ก

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: สังคมศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Title.pdf	852.02 KB	148	2026-05-26 18:16:01
2	Abstract.pdf	1.13 MB	155	2026-05-26 18:16:01
3	Content.pdf	1.23 MB	103	2026-05-26 18:16:01
4	Chapter 1.pdf	3.9 MB	160	2026-05-26 18:16:01
5	Chapter 2.pdf	28.04 MB	370	2026-06-14 04:49:29
6	Chapter 3.pdf	5.07 MB	102	2026-05-26 18:16:01
7	Chapter 4.pdf	4.31 MB	86	2026-05-26 18:16:01
8	Chapter 5.pdf	2.88 MB	96	2026-05-26 18:16:01
9	Bibiography.pdf	3.03 MB	111	2026-05-26 18:16:01
10	Appendix.pdf	34.81 MB	97	2026-05-26 18:16:01
11	Biodata.pdf	225.78 KB	67	2026-05-26 18:16:01

ใช้เวลา

0.074748 วินาที