Students' misbehavior in college EFL classes students' and teachers' perspectives

พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ของนักเรียนในชั้นเรียนภาษาอังกฤษระดับมหาวิทยาลัย ความคิดเห็นต่างมุมมองของนักศึกษาและอาจารย์

Name: Duangjit Sukhapabsuk.

LCSH: Classroom management.

LCSH: Problem children -- Behavior modification.

LCSH: Motivation in education.

LCSH: Teacher-student relationships.

Abstract: งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความคิดเห็นของนักศึกษาว่ามีพฤติกรรมใดของนักศึกษา ในชั้นเรียนที่ไม่เป็นที่พึงประสงค์เกิดขึ้นบ้าง 2) ศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อการแสดงออกซึ่งพฤติกรรมของนักศึกษา ที่ไม่พึงประสงค์นั้น และ 3)ศึกษากลยุทธ์ของอาจารย์ในการจัดการกับพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ต่างๆ งานวิจัยนี้เก็บข้อมูล ณ มหาวิทยาลัยกอร์เรีย (นามสมมุติ) ประเทศไทย โดยใช้ 1) แบบสอบถามเก็บข้อมูลจาก นักศึกษาจำนวน 400 คน 2) การสังเกตการณ์ห้องเรียนจำนวน 8 ห้อง และ 3) การสัมภาษณ์อาจารย์ 5 คน และ นักศึกษา 15 คนจากกลุ่มผู้ตอบแบบสอบถาม ผลการวิเคราะห์ข้อมูลแสดงให้เห็นว่าระหว่างที่อาจารย์กำลังสอน นักศึกษาแสดงพฤติกรรมที่ ไม่พึงประสงค์ เรียงตามลำดับมากน้อยดังนี้ 1)ใช้อุปกรณ์สื่อสารต่างๆ 2) พูดคุยกันกับเพื่อนร่วมชั้นเรียน 3) หลับ 4)เข้าชั้นเรียนสาย และ 5)ส่งเสียงดัง สำหรับสาเหตุของการแสดงออกซึ่งพฤติกรรม ดังกล่าวได้แก่ 1) สภาพแวดล้อมในห้องเรียน 2) สื่อการเรียนการสอน 3) ตัวนักศึกษา (เช่น บุคลิกลักษณะ ประสบการณ์ และ ทัศนคติ) 4) ตัวอาจารย์ผู้สอน (เช่น บุคลิกลักษณะ ทักษะการจัดการห้องเรียน และรูปแบบการสอน) 5) ปัจจัย อื่นๆ เช่นการเพิกเฉยต่อพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์นั้น หรือการไม่สามารถอธิบายถึงเหตุผลของการแสดงออก นั้น หรือการไม่ตระหนักถึงพฤติกรรมดังกล่าวว่าเป็นปัญหา ผลการวิเคราะห์ข้อมูลยังชี้ให้เห็นอีกว่าพฤติกรรม ต่าง ๆ มีความสัมพันธ์เชื่อมโยง และเป็นเหตุเป็นผลให้เกิดพฤติกรรมอื่น ๆ ตามมา สำหรับประเด็นการจัดการ กับพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ ผลการวิเคราะห์ข้อมูลแสดงให้เห็นว่า อาจารย์ผู้เข้าร่วมในงานวิจัยนี้ใช้กลยุทธ์ ที่ไม่ใช้วาจา เช่นการใช้สายตา หรือการใช้ภาษากาย มากกว่าการใช้กลยุทธ์ที่ใช้วาจา เช่นการขอให้นักศึกษา หยุดพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ต่างๆ อาจารย์จะใช้วาจาก็ต่อเมื่อการไม่ใช้วาจาจัดการกับพฤติกรรมที่ไม่พึง ประสงค์นั้นไม่ได้ผล

Abstract: The aims of the study are to examine students’ disruptive or undesirable behavior, to determine the reasons why the students behave in problematic ways, and to identify the strategies EFL teachers use to deal with that behavior at Gloria University (pseudonym), Thailand. Mix-methods were employed to collect data from 1) 400 students who completed questionnaires on undesirable behavior in class; 2) eight classroom observations, and 3) five EFL teachers and fifteen students who joined the semi-structured interviews. Results show that, while the teachers were teaching, the five most undesirable behavior of students were found to occur. These were using technological devices such as mobile phones or tablets, talking with classmates, sleeping, coming to class late, and making some noise. The reasons for the students to behave undesirably were found to be concerned with classroom environment, teaching materials, students’ factors (their characteristics, experience, and attitudes), teachers’ factors (their characteristics, classroom management skills, and teaching styles), and other factors (ignorance of some behaviors, no explanation of some behavior, and being unaware). To cope with students’ undesirable behavior, data indicated that all participating teachers employed more non-verbal strategies, such as eyecontact and body language than verbal strategies such as direct requests.

Mahidol University. Mahidol University Library and Knowledge Center

Address: NAKHONPATHOM

Email: liwww@mahidol.ac.th

Name: Kornsiri Boonyaprakob

Role: Thesis Advisors

Name: Chirasiri Kasemsin Vivekmetakorn

Role: Thesis Advisors

Created: 2013

Modified: 2019-11-12

Issued: 2019-11-12

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: TH D812s 2013

eng

DegreeName: Master of Arts

Level: Master's Degree

Descipline: Applied Linguistics

Grantor: Mahidol University

©copyrights Mahidol University

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	5238019.pdf	17.29 MB

ใช้เวลา

0.318231 วินาที