ปัจจัยด้านวัฒนธรรมโรงเรียนที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา

School culture factors affecting school effectiveness Under the Primary Educational Service area Office

Name: ภัทรา นพคุณ

keyword: สภาพแวดล้อมในการทำงาน

ThaSH: โรงเรียนประถมศึกษา -- การบริหาร

Classification :.DDC: 372.1

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. ศึกษาปัจจัยด้านวัฒนธรรมโรงเรียนของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา 2. ศึกษาประสิทธิผลของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา และ 3. ศึกษาปัจจัยด้านวัฒนธรรมโรงเรียนที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ปีการศึกษา 2558 จำนวน 379 คน โดยการเปิดตารางกำหนดขนาดของกลุ่มตัวอย่างสำเร็จรูปของเครจซี่และมอร์แกน และสุ่มกลุ่มตัวอย่างด้วยวิธีการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามชนิดมาตรประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 50 ข้อ ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น ซึ่งผ่านการตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหาด้วยหาค่าดัชนีความสอดคล้อง ได้ค่าอยู่ระหว่าง 0.80-1.00 และผ่านการตรวจสอบความเชื่อมั่นของแบบสอบถามทั้งฉบับด้วยค่าสัมประสิทธิ์แอลฟ่าของครอนบาค ได้เท่ากับ 0.91 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน และการวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณ ผลการวิจัยพบว่า 1. ปัจจัยวัฒนธรรมโรงเรียนของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามีพฤติกรรมการปฏิบัติในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาแต่ละด้าน พบว่า มีพฤติกรรมการปฏิบัติอยู่ในระดับมากที่สุดจำนวน 9 ด้าน และมีพฤติกรรมการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก จำนวน 1 ด้าน โดยอันดับแรกคือ ด้านความรู้สึกมีส่วนร่วม รองลงมาคือ ด้านความหลากหลาย และอันดับสุดท้ายคือ ด้านเป้าหมายของโรงเรียน 2. ประสิทธิผลของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาแต่ละด้าน พบว่า มีประสิทธิผลอยู่ในระดับมากที่สุดจำนวน 9 รายการ และมีประสิทธิผลอยู่ในระดับมากจำนวน 1 รายการ โดยลำดับแรกคือ ด้านประสิทธิภาพของการใช้ทรัพยากรในการปฏิบัติงานของบุคลากรในโรงเรียน รองลงมาคือ ด้านผลการดำเนินงานเพื่อแก้ไขหรือป้องกันปัญหาที่เกิดขึ้นของบุคลากรในโรงเรียน และอันดับสุดท้ายคือ ด้านผลสำเร็จที่เกิดขึ้นจากการปฏิบัติงานของบุคลากรในโรงเรียน 3. ปัจจัยด้านวัฒนธรรมโรงเรียนโดยรวมและรายด้านมีความสัมพันธ์กับประสิทธิผลของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 และปัจจัยด้านวัฒนธรรมโรงเรียนด้านการมอบอำนาจ (x2) ความหลากหลาย (x10) เป้าหมายของโรงเรียน (x1) การตัดสินใจ (x3) ความเอื้ออาทร (x8) ความรู้สึกมีส่วนร่วม (x4) และความมีคุณภาพ (x6) ร่วมกันพยากรณ์ประสิทธิผลของโรงเรียนได้ร้อยละ 84.30 ดังสมการในรูปคะแนนดิบและสมการในรูปคะแนนมาตรฐาน ดังนี้ = 0.012+0.219x2+0.187x10+0.190x1+0.059x3+0.175x8+0.100x 4+0.070x6 = 0.278x2+0.239x10+0.193x1+0.077x3+0.209x8+0.114x4+0.079x6

Abstract: The objectives of this research were to 1. study school culture factors, 2. study school effectiveness, and 3. study the school culture factors that affecting the effectiveness of schools under the Primary Educational Service Area Office. The sample used in this study consisted of 379 school administrators working under the Primary Educational Service Area Office in the 2015 academic year. The sample size was determined using Krejcie and Morgan’s sample size table, and the sample was randomly selected by the multi-stage random sampling method. The instrument used to collect the data was a 50 item five-point rating scale questionnaire created by the researcher. The instrument was assessed with content validity using the index of congruency: IOC which was between 0.80-1.00, the reliability using a-Cronbach’s alpha coefficient was equal to 0.91. Percentage, arithmetic mean, standard deviation, Pearson’s Product Moment Correlation Coefficient, and multiple regression analysis were all used to analyze the data. The summary of the findings were as follows: 1. The school culture factors of the school under the Primary Educational Service Area Office were the highest levels. When the result were considered as classified by aspect, 9 of them were rated at the highest level, whereas one was rated at a high level. The aspect with the highest rating was sense of community, followed by diversity, and the lowest was for school goals. 2. The overall level of school effectiveness of the school under the Primary Educational Service Area Office was the highest level. When the results were considered as classified by aspect, 9 of them were rated at the highest level, and one was rated at a high level. The aspect with the highest rating was efficiency of resource usability by the personnel working in the school, followed by overall operations to solve and prevent school personnel problems, and the lowest rating was for achievements of the personnel working in the school. 3. The school culture factors were in overall, as a whole and for each particular aspect, found to be positively correlated with school effectiveness at the 0.01 level of statistical significance. The aspects of empowerment (x2), diversity (x10), school goals (x1), decision making (x3), caring (x8), sense of community (x4), and quality (x6) could be used to predict school effectiveness with a power of prediction of 84.30 percent, as shown in the raw and standardized scores given by the following equations: = 0.012+0.219x2+0.187x10+0.190x1+0.059x3+0.175x8+0.100x 4+0.070x6 = 0.278x2+0.239x10+0.193x1+0.077x3+0.209x8+0.114x4+0.079x6 The objectives of this research were to 1. study school culture factors, 2. study school effectiveness, and 3. study the school culture factors that affecting the effectiveness of schools under the Primary Educational Service Area Office. The sample used in this study consisted of 379 school administrators working under the Primary Educational Service Area Office in the 2015 academic year. The sample size was determined using Krejcie and Morgan’s sample size table, and the sample was randomly selected by the multi-stage random sampling method. The instrument used to collect the data was a 50 item five-point rating scale questionnaire created by the researcher. The instrument was assessed with content validity using the index of congruency: IOC which was between 0.80-1.00, the reliability using a-Cronbach’s alpha coefficient was equal to 0.91. Percentage, arithmetic mean, standard deviation, Pearson’s Product Moment Correlation Coefficient, and multiple regression analysis were all used to analyze the data. The summary of the findings were as follows: 1. The school culture factors of the school under the Primary Educational Service Area Office were the highest levels. When the result were considered as classified by aspect, 9 of them were rated at the highest level, whereas one was rated at a high level. The aspect with the highest rating was sense of community, followed by diversity, and the lowest was for school goals. 2. The overall level of school effectiveness of the school under the Primary Educational Service Area Office was the highest level. When the results were considered as classified by aspect, 9 of them were rated at the highest level, and one was rated at a high level. The aspect with the highest rating was efficiency of resource usability by the personnel working in the school, followed by overall operations to solve and prevent school personnel problems, and the lowest rating was for achievements of the personnel working in the school. 3. The school culture factors were in overall, as a whole and for each particular aspect, found to be positively correlated with school effectiveness at the 0.01 level of statistical significance. The aspects of empowerment (x2), diversity (x10), school goals (x1), decision making (x3), caring (x8), sense of community (x4), and quality (x6) could be used to predict school effectiveness with a power of prediction of 84.30 percent, as shown in the raw and standardized scores given by the following equations: = 0.012+0.219x2+0.187x10+0.190x1+0.059x3+0.175x8+0.100x 4+0.070x6 = 0.278x2+0.239x10+0.193x1+0.077x3+0.209x8+0.114x4+0.079x6

มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: ปทุมธานี

Email: arit@vru.ac.th

Name: ศักดา สถาพรวจนา.

Role: ประธานที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์.

Created: 2562

Modified: 2562-07-12

Issued: 2562-07-12

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: วพ 372.1 ภ363ป 2560

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: Master's Degree

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ฯ

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ฯ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	8604699.pdf	4.67 MB	142	2025-07-22 13:29:29

ใช้เวลา

0.018497 วินาที