การใช้ภาษามลายูปาตานีของนักเรียนในโครงการ การจัดการเรียนการสอนแบบทวิภาษา-พหุภาษา จังหวัดยะลา

The use of Malay-Patany language for Multi- Bilingual Education Project ’s students in Yala

Name: ศุภลักษณ์ สินธนา.

Name: พิมลพรรณ ลีลาภัทรพันธุ์.

Name: สุภา วัชรสุขุม.

Name: นิยามาล อาแย.

Name: นิฮารงค์ โต๊ะสู.

Name: อามีเนาะ ดีแม.

Organization : มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา. คณะครุศาสตร์

keyword: ภาษามลายูปาตานี การใช้ภาษา

Classification :.DDC: 499.28

; การจัดการเรียนการสอน

; ภาษาไทย การอ่าน

; โครงการทวิ-พหุภาษา

Abstract: ชุดโครงการวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาชุดความรู้ เรื่อง การใช้ภาษามลายูปาตานีของนักเรียนที่เข้าร่วมโครงการทวิ-พหุภาษาในจังหวัดยะลา 2) พัฒนาสื่อคอมพิวเตอร์ช่วยสอนในการจัดการเรียนการสอนแบบทวิภาษาในจังหวัดยะลา และ 3) เชื่อมโยงเครือข่ายการจัดการศึกษาแบบทวิ-พหุภาษาในจังหวัดยะลา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องจากโรงเรียนขยายผลโครงการการจัดการเรียนการสอนแบบทวิภาษา-พหุภาษา คือครู จานวน 15 คน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จานวน 40 คน และนักเรียนชั้นอนุบาล 3 จานวน 25 คน เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูลของชุดโครงการวิจัย คือ การสัมภาษณ์ การสนทนากลุ่ม แบบบันทึกรายการเพื่อสังเคราะห์ข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูลใช้การวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย สรุปได้ดังนี้ คือ 1. ชุดความรู้เกี่ยวกับการใช้ภาษามลายูปาตานีของนักเรียนในโครงการการจัดการเรียนการสอนแบบทวิภาษา-พหุภาษา จังหวัดยะลา มี 2 ชุด ดังนี้ คือ 1.1 ความรู้เกี่ยวกับสภาพและปัญหาในการจัดการเรียนการสอนตามแนวทางทวิ-พหุภาษาในจังหวัดยะลา จากผลการวิจัยของโครงการย่อยที่ 1 พบว่า โรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการการจัดการเรียนการสอนแบบทวิภาษา-พหุภาษา ในจังหวัดยะลา มีจานวน 3 โรง ทุกโรงเรียนไม่มีการจัดการเรียนการสอนภาษามลายูถิ่นที่ใช้ระบบตัวเขียนด้วยอักษรไทยในระดับชั้นประถมศึกษา และไม่ได้ใช้แผนการสอนและสื่อการสอนของโครงการทวิภาษา แต่ยังคงมีการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ภาษามลายูปาตานีอยู่บ้างในระดับชั้นอนุบาล ซึ่งจากการสารวจครั้งนี้ พบว่ามี 2 โรงเรียนที่ยังคงสอนโดยใช้ระบบตัวเขียนภาษามลายูปาตานีที่โครงการทวิภาษา-พหุภาษา พัฒนาขึ้น 1.2 ความรู้เกี่ยวกับทักษะการอ่านภาษามลายูปาตานีและทักษะการอ่านภาษาไทยของนักเรียนเข้าร่วมโครงการทวิ-พหุภาษา จากผลการวิจัยของโครงการย่อยที่ 1 พบว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนขยายผลของโครงการทวิภาษา – พหุภาษา มีทักษะการอ่าน ทั้ง 2 ภาษา ไม่แตกต่างกัน มีคะแนนเฉลี่ย(ที่อยู่ในรูปคะแนนร้อยละ) ของทักษะการอ่านภาษามลายู-ปาตานี และทักษะการอ่านภาษาไทยเป็น 51.33 และ 53 คะแนนตามลาดับ 2. สื่อคอมพิวเตอร์ช่วยสอนในการจัดการเรียนการสอนแบบทวิภาษาที่พัฒนาขึ้น เป็นสื่อที่สร้างขึ้นตามหลักสูตรการสอนในระดับชั้นอนุบาล 3 มี 6 หน่วย คือ 1) พยัญชนะ 2) สระ 3)โรงเรียนของฉัน 4) สถานที่สาคัญ 5) บ้านของฉัน และ 6) ร่างกายของเรา คณะผู้วิจัยได้นาสื่อไปทดลองใช้ใน 2 โรงเรียน พบว่า 1) โรงเรียนทดลองใช้ได้เพียง 2 หน่วยการเรียนรู้ และ 2) นักเรียนมีคะแนนสูงขึ้นกว่าก่อนเรียน โดยที่คะแนนเฉลี่ยที่อยู่ในรูปร้อยละของหน่วยการเรียนรู้เรื่องพยัญชนะและ สระ เท่ากับ 50.6 และ 33.1 ตามลาดับ 3. เครือข่ายจัดการศึกษาแบบทวิภาษา-พหุภาษาในจังหวัดยะลา ที่จัดการเรียนการสอนโดยใช้ภาษามลายู-ปาตานี ในระดับชั้นอนุบาล มีเพียง 2 โรงเรียน เมื่อได้ทากิจกรรมร่วมกันกับมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลาที่เป็นหน่วยผลิตครู ทาให้ได้ข้อเสนอแนะ เพื่อการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนแบบทวิภาษาในมิติของการนาสื่อเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ เพื่อการเข้าถึงได้ง่าย สะดวก และเหมาะสมกับโลกยุคดิจิทัล

Abstract: The research program aimed to develop a knowledge package of the Patani Malay (PM) usage of the students who took part in the bi/multilingual education extension program, to develop a computer-assisted instruction (CAI) in accordance with the bi/multilingual education program, and to link the network of the bi/multilingual education extension program in Yala Province. The samples consisted of the stakeholders in the schools of the bi/multilingual education expansion program, who were 15 teachers, 40 first-grade students, and 25 kindergarten children in Anuban 3 (6 years old). The study was carried out by using a questionnaire, a group discussion, and a data entry form for data synthesis. Data were analyzed by content analysis. The findings of the research concluded that: 1. There were two knowledge sets related to PM usage in the bi/multilingual education expansion program in Yala Province. 1.1 The knowledge related to the situations and problems of the teaching and learning in accordance with the bi/multilingual educational process in Yala Province. Based on the findings of the first subproject, there were three schools which engaged in the bi/multilingual education expansion program in Yala Province. All of them did not use the Malay dialect with the Thai-based script and the bi/multilingual teaching and learning plans and materials at the elementary level. However, there was still some teaching and learning using PM in the kindergarten classes. According to the study, there were two schools that continued to teach using PM with the Thai-based script developed by the bi/multilingual education program. 1.2 The knowledge related to reading skills in both of PM and Thai language of the students who took part in the bi/multilingual education expansion program. Based on the results of the first subproject, it was found that there was no difference between the scores of both reading skills for the first-grade students in the bi/multilingual education expansion program schools. The average scores (in percentage) of both reading skills were at 51.33 and 53 percent, respectively. 2. The computer-assisted instruction (CAI) of the bi/multilingual education was developed in accordance with the kindergarten (Anuban 3) curriculum in 6 units. They were PM consonants, PM vowels, My School, Important Places in My Village, My House, and My Body. The study was carried out in the two network schools. The findings showed that after the setting up of the CAI, the schools had tried only two units of PM consonants and vowels, and the students achieved higher than before lessons in the units. The average scores were 50.6 and 33.1 percent, respectively. 3. Only two bi/multilingual education network schools, in the kindergarten class, adopted the teaching and learning using PM in Yala Province. After taking part in the activities organized by Yala Rajabhat University, the network came up with the suggestions that the bi/multilingual teaching and learning had to be developed in the dimension of the application of media technology for easy access that fitted to the digital world.

มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: ยะลา

Email: libraryinfo@yru.ac.th

Name: มหาวิทยาลัยราชภัฎยะลา

Role: ผู้ให้ทุน

Modified: 2562-06-30

Created: 2561

Issued: 2562-06-30

งานวิจัย/Research report

application/pdf

CallNumber: วจ 499.28 ศ246ก 2561

tha

Spatial: ไทย (ภาคใต้)

Spatial: ยะลา

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Cover.pdf	181.24 KB	25	2024-10-16 11:05:18
2	Abstract.pdf	260.01 KB	24	2026-01-24 13:08:25
3	Acknowledgements.pdf	231.15 KB	13	2023-12-04 12:13:27
4	Content.pdf	273.16 KB	20	2026-01-24 13:08:44
5	Chapter 1.pdf	192.63 KB	37	2026-01-24 13:08:54
6	Chapter 2.pdf	196.6 KB	56	2026-01-24 13:09:03
7	Chapter 3.pdf	254.06 KB	22	2026-01-24 13:09:12
8	Chapter 4.pdf	308.46 KB	15	2026-01-24 13:09:21
9	Chapter 5.pdf	177.23 KB	22	2026-01-24 13:09:30
10	Appendix.pdf	2.11 MB	23	2026-01-24 13:09:38
11	Vitae.pdf	355.38 KB	16	2026-01-24 13:09:46

ใช้เวลา

0.049083 วินาที