Project-Based Learning : Perceptions of Instructors and Students in Vocational Education Institutes in Thailand

การเรียนรู้แบบโครงงาน : การับรู้ของผู้สอนและผู้เรียนสถาบันการอาชีวศึกษาในประเทศไทย

Name: Anuvat Tongsakul

Name: อนุวัตน์ ทองสกุล

Abstract: วัตถุประสงค์ของการวิจัยเพื่อวิเคราะห์และเปรียบเทียบการรับรู้ระหว่างผู้สอนและผู้เรียนสถาบัน อาชีวศึกษาในประเทศไทยเกี่ยวกับองค์ประกอบที่ส่งผลต่อการเรียนรู้แบบโครงงานที่ก่อให้เกิด ประสิทธิผล กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา ประกอบด้วย ผู้สอน จำนวน 247 คนและผู้เรียนจำนวน 161 คน สาขาไฟฟ้า สถาบันการอาชีวศึกษาในประเทศไทย การวิเคราะห์ข้อมูล ประกอบด้วยค่า เฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์องค์ป่ระกอบ การสร้างแบบจำลองสมการโครงสร้าง ด้วยโปรแกรมลิสเรล และ T-test ผลการวิจัยพบว่าความสำคัญขององค์ประอบเกี่ยวกับการเรียนรู้ แบบโครงงานตามการรับรู้ของผู้สอนมีลักษณะเรียงตามลำดับความสำคัญดังนี้ คือ ทักษะการคิด (0.96) ความตระหนักถึงความชาญฉลาด (0.93) การแลกเปลี่ยนแนวคิด (0.85) แรงจูงใจที่จะเรียนรู้ (0.81) และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ (0.81) ส่วนการรับรู้ของผู้เรียนมีลักษณะเรียงตามลำดับ ความสำคัญดังนี้ คือ แรงจูงใจที่จะเรียนรู้ (0.92) ทักษะการคิด (0.85) กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ (0.82) การแลกเปลี่ยนแนวคิด (0.81) และการกำหนดเป้าหมาย/ทิศทาง (0.77) ซึ่งการสร้าง รูปแบบจำลองดังกล่างนี้ พบว่า ผู้เรียนและผู้สอนยังเห็นด้วยกับความสำคัญของการเรียนรู้แบบ โครงงาน 2 ด้าน คือ ด้านแรงจูงใจที่จะเรียนรู้และ ด้านกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ส่วนการ เปรียบเทียบการรับรู้ของผู้เรียนและผู้สอน พบว่า ผู้เรียน (M = 5.69, SD = 0.74 และ M = 5.62, SD = 0.83) เห็นความสำคัญของการแลกเปลี่ยนแนวคิด และทักษะการคิด ต่อการเรียนรู้แบบโครง งานแตกต่างกัน (t = -3.58 และ t = -3.01) จากผู้สอน (M =5.33, SD=0.96 และ M=5.29, SD=0.97 ตามลำดับ) อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .01

Abstract: This research analyzes and compares instructors' and students' perceptions of factors that contribute to the effective use of Project-Based Learning (PBL) in vocational education institutes in Thailand. The sample used in this study comprised 247 electrical technology instructors and 161 vocational education students. The data were analyzed using factor analysis, structural equation modeling with LISREL TM and t-test. This research identified that when the factors were ranked in terms of importance as perceived by instructors and students the order was as follows: Instructors: Thinking Skills (0.96), Intelligent Awareness (0.93), Sharing Ideas (0.85), Motivation to Learn (0.81), and Scientific Process (0.81), and Students: Motivation to Learn (0.92), Thinking Skills (0.85), Scientific Process (0.82), Sharing Ideas (0.81), and Goal-Setting (0.77). The results had highly satisfactory validity and fit the empirical data. They indicated that both instructors and students agreed on the importance of two factors: Motivation to Learn and Scientific Process. Students (M= 5.69, SD = 0.74 and M= 5.62, SD = 0.83) were significantly more likely to value Sharing Ideas and Thinking Skills than instructors (M = 5.33, SD = 0.96 and M = 5.29, SD = 0.97) in PBL (t = -3.58, and t = -3.01) at .01 level, respectively.

King Mongkut's University of Technology Thonburi. KMUTT Library

Address: BANGKOK

Email: info.lib@mail.kmutt.ac.th

Name: Kalayanee Jitgarun

Role: Advisors

Created: 2011

Modified: 2012-06-21

Issued: 2012-06-05

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: FIDT12

eng

DegreeName: Doctor of Philosophy

Level: Doctoral Degree

Descipline: Learning Innovation and Technology

Grantor: King Mongkut's University of Technology Thonburi

©copyrights King Mongkut's University of Technology Thonburi

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	FIDT12.pdf	1.73 MB	44	2025-10-12 16:22:15
2	FIDT12ab.pdf	40.39 KB	10	2025-10-12 16:23:12

ใช้เวลา

0.028609 วินาที