การพัฒนารูปแบบการเสริมสร้างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2

The Development of an Academic Leadership Enhancement Model for Administrators of Basic Education Institutions under the Roi Et Primary Educational Service Area Office 2

Name: สกล คามบุศย์

keyword: การพัฒนารูปแบบการเสริมสร้างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน

Abstract: การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและสังเคราะห์องค์ประกอบ ศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ สร้างและพัฒนารูปแบบ และศึกษาผลการใช้รูปแบบการเสริมสร้างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 วิธีการวิจัยแบ่งออกเป็น 4 ระยะ คือ ระยะที่ 1 ศึกษาองค์ประกอบภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะที่ 2 ศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะที่ 3 สร้างและพัฒนารูปแบบการเสริมสร้างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยใช้ข้อมูลจากการวิจัยระยะ ที่ 1 และระยะที่ 2 มาสังเคราะห์เพื่อสร้างรูปแบบ แล้วประเมินความเหมาะสมโดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 9 คน ระยะที่ 4 ศึกษาผลการใช้รูปแบบการเสริมสร้างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยศึกษาผลการปฏิบัติงาน ความรู้ และความพึงพอใจของผู้บริหารสถานศึกษา ผลการวิจัยพบว่า 1. ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มี 13 องค์ประกอบ คือ 1) คุณธรรมและจริยธรรม 2) วิสัยทัศน์ 3) การเป็นแบบอย่างที่ดี 4) การสร้างวัฒนธรรมองค์กร 5) การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา 6) การสร้างบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน 7) ความรู้ 8) ความ เป็นผู้นำ 9) การพัฒนาครูและบุคลากร 10) การส่งเสริมความเป็นเลิศของนักเรียน 11) การจัดหาสื่อ อุปกรณ์ และเทคโนโลยี 12) การนิเทศภายใน และ 13) การประกันคุณภาพภายใน ซึ่งทุกองค์ประกอบมีความเหมาะสมที่ประเมินโดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 9 คน อยู่ในระดับมากที่สุด 2. สภาพปัจจุบันภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง องค์ประกอบที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือวิสัยทัศน์ รองลงมา คือ การเป็นแบบอย่างที่ดี ส่วนองค์ประกอบที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ การส่งเสริมความเป็นเลิศของนักเรียน สภาพที่พึงประสงค์ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด องค์ประกอบที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ การส่งเสริมความเป็นเลิศของนักเรียน รองลงมาคือความเป็นผู้นำ ส่วนองค์ประกอบที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ วิสัยทัศน์ และความรู้ เมื่อพิจารณาตามค่าลำดับความสำคัญพบว่าองค์ประกอบที่มีค่าลำดับความสำคัญสูงสุด 3 อันดับแรก คือ การส่งเสริมความเป็นเลิศของนักเรียน รองลงมาคือการประกันคุณภาพภายใน และการสร้างวัฒนธรรมองค์กร ตามลำดับ ส่วนองค์ประกอบที่มีค่าลำดับความสำคัญต่ำสุด คือ วิสัยทัศน์ 3. การสร้างและพัฒนารูปแบบการเสริมสร้างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 ได้เป็น 5’S Model ประกอบด้วย S1 : SEEK (การศึกษาเชิงสำรวจ) S2 : Select (การกำหนดตัวบ่งชี้ เพื่อพัฒนา) S3 : Structure (แนวทาง/กิจกรรมการพัฒนา) S4 : Steam (การดำเนินการพัฒนา) และ S5 : Share (การเผยแพร่และสร้างเครือข่าย) ซึ่งมีความเหมาะสมประเมินโดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 9 คน โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 4. ผลการใช้รูปแบบการเสริมสร้างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 พบว่าหลังการพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 มีการปฏิบัติงานด้านการส่งเสริมความเป็นเลิศของนักเรียน ทั้งโดยรวมและรายข้ออยู่ในระดับมากที่สุด ภาวะผู้นำทางวิชาการด้านการส่งเสริมความเป็นเลิศของนักเรียนของผู้บริหารสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 ระหว่างก่อนและ หลังการพัฒนาพบว่าแตกต่างกันทั้งโดยรวมและรายข้ออย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ผู้บริหารสถานศึกษาที่ได้รับการพัฒนามีความรู้เรื่องภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ก่อนการพัฒนาและหลังการพัฒนาแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 ทั้ง 50 โรงเรียน มีการปฏิบัติงานด้านการส่งเสริมความเป็นเลิศของนักเรียนครบถ้วนทุกกิจกรรม คิดเป็น ร้อยละ 100 และผู้บริหารสถานศึกษามีความพึงพอใจต่อรูปแบบการเสริมสร้างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 ทั้งโดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมากที่สุด

Abstract: The purpose of this research was to study and synthesize the components and the present and desirable conditions and then to construct and develop an academic leadership enhancement model for administrators of basic education institutions under the Roi Et Primary Educational Service Area Office 2 and study the results of implementing that model. Research methodology was divided into 4 phases including Phase 1: a study of academic leadership components; Phase 2: a survey of present and desirable conditions of school administrators’ academic leadership; Phase 3: construction and development of a new model by employing data from Phase 1 and Phase 2 and expert evaluation of the appropriateness of the model; and Phase 4: a study of results in implementing the academic leadership enhancement model on actions, knowledge and the satisfaction of school administrators. Results of the study revealed the following: 1. 13 academic leadership components of administrators of basic education were found: 1) morality and ethics 2) vision 3) good role model 4) creation of organizational culture 5) curriculum development 6) creation of atmosphere and environment in schools 7) knowledge 8) leadership 9) professional development of teacher and personnel 10) promotion of student excellence 11) provision of innovation and technology 12) school internal supervision and 13) internal quality assurance. All of these components were confirmed by the 9 experts as highly appropriate. 2. Overall, the present conditions of administrators of basic education academic leadership under the Roi Et Primary Educational Service Area Office 2 were rated at a medium level of academic leadership. The component with the highest mean score was vision; the second highest was being a good role model, while the lowest mean score was for the promotion of student excellence. The desirable conditions of administrators of basic education academic leadership were rated at the highest level. The component with the highest mean score was the promotion of student excellence; the second highest was leadership, while the lowest mean score was for vision and knowledge. In terms of the Modified Priority Needs Index (PNI), the components with the highest score were promotion of student excellence, quality assurance and organizational culture, respectively. The component with lowest mean score was vision. 3. In order to construct an academic leadership enhancement model for administrators of basic education under the Roi Et Primary Educational Service Area Office 2, the 5’S Model was employed:; S1 : SEEK (survey study), S2 : Select (indicator for development), S3 : Structure (guideline/activity development), S4 : Steam (action development) and S5 : Share (share and network). This model was rated by the 9 experts as appropriate at the highest level. 4. After the implementation of the academic leadership enhancement model, the administrators of basic education noted as an effect the promotion of student excellence overall was at the highest level. A comparison of the mean scores of administrators before and after the implementation of the model found that there was a statistically significant difference at the level of .01. 100% of administrators of basic education in 50 schools took effective action to promote student excellence. Administrators of basic education reported overall and specific satisfaction at the highest level for the model of academic leadership of administrators of basic education under the Roi Et Primary Educational Service Area Office 2.

มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด. ศูนย์วิทยบริการ.

Address: ร้อยเอ็ด

Email: lib.reru101@gmail.com

Name: ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.เฉลย ภูมิพันธุ์

Role: ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก

Name: อาจารย์ ดร.ธันยาภรณ์ พาพลงาม

Role: ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม

Created: 2559

Modified: 2561-11-07

Issued: 2561-11-07

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: Doctor of Philosophy

Level: Doctoral Degree

Descipline: Educational Administration

Grantor: ROI ET RAJABHAT UNIVERSITY

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	01 title.pdf	292.63 KB	66	2025-11-17 18:52:49
2	02 abs.pdf	1.11 MB	69	2025-11-17 18:53:00
3	03ack.pdf	322.24 KB	21	2023-01-01 02:37:15
4	04cont.pdf	1.88 MB	26	2025-10-22 16:32:50
5	05ch1.pdf	2.75 MB	75	2025-10-06 13:26:49
6	06ch2.pdf	25.27 MB	105	2025-10-22 16:33:14
7	07ch3.pdf	3.58 MB	44	2023-11-29 20:26:33
8	08ch4.pdf	9.6 MB	35	2023-01-01 12:38:41
9	09ch5.pdf	2.21 MB	47	2024-08-31 16:25:06
10	10ref.pdf	3.57 MB	55	2024-04-18 21:40:06
11	11app.pdf	17.45 MB	29	2023-01-01 12:42:09
12	12vitae.pdf	576.29 KB	24	2024-08-31 16:24:48

ใช้เวลา

0.051591 วินาที