ผลการใช้การเรียนรู้แบบโครงงานสะเต็มเพื่อส่งเสริมทักษะศตวรรษที่ 21 ในนักศึกษาวิทยาลัยพยาบาล

Effects of the STEM Project-Based Learning to Enhance the 21st Century Skills of College Nursing Students

Name: กมลรัตน์ เทอร์เนอร์

Address: 69/1 หมู่ 2 ถนนสุขุมวิท ตำบลบ้านสวน อำเภอเมือง จังหวัดชลบุรี 20000

Organization : วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ชลบุรี

Email : kamolrat@bnc.ac.th

Name: นวพร มามาก

Address: 69/1 หมู่ 2 ถนนสุขุมวิท ตำบลบ้านสวน อำเภอเมือง จังหวัดชลบุรี 20000

Organization : ภาควิชาการพยาบาลมารดา ทารกและผดุงครรภ์ วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ชลบุรี

Email : navaporn@bnc.ac.th

Name: ณัฐนิชา ศรีละมัย

Address: 69/1 หมู่ 2 ถนนสุขุมวิท ตำบลบ้านสวน อำเภอเมือง จังหวัดชลบุรี 20000

Organization : ภาควิชาการพยาบาลมารดา ทารกและผดุงครรภ์ วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ชลบุรี

Email : nutnicha@bnc.ac.th

Name: ละเอียด แจ่มจันทร์

Classification :.DDC: การเรียนรู้แบบโครงงานสะเต็ม, ทักษะศตวรรษที่ 21, นักศึกษาพยาบาล

Abstract: การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง แบบกลุ่มเดียววัดผลก่อนและหลังการทดลอง มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาผลของการใช้การเรียนรู้แบบโครงงานสะเต็ม (STEM Project-Based Learning) ต่อทักษะ ศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาลที่ประเมินตามกรอบแนวคิดของ Trilling และ Fadel (2009) ได้แก่ ทักษะ 3Rs คือ Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) และ (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) และทักษะ 7Cs ได้แก่ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหา (Critical thinking and Problem solving) ด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity & Innovation) ด้านความเข้าใจความต่าง วัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural Understanding) ด้านความร่วมมือ การทางานเป็นทีม และภาวะผู้นา (Collaboration, Teamwork & Leadership) ด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ (Communication, Information & Medial Literacy) ด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและ การสื่อสาร (Computing and ICT literacy) และด้านอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career & learning self-reliance) ประชากร คือนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ ชั้นปีที่ 3 ที่กาลังศึกษาอยู่ ในวิทยาลัยพยาบาลบรม ราชชนนี ชลบุรี ในภาคการศึกษาที่ 1 ปีการศึกษา 2559 จานวน 114 คน ที่ลงทะเบียนเรียนวิชาการศึกษา อิสระ กลุ่มตัวอย่าง คัดเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) โดยใช้ประชากรนักศึกษาพยาบาล ศาสตร์ชั้นปีที่ 3 ที่ยินดีเข้าร่วมโครงการ เครื่องมือวิจัยประกอบด้วยเครื่องมือที่ใช้ในการทดลองคือ แผนการ จัดการเรียนรู้แบบโครงงานสะเต็มและประมวลรายวิชา และเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลคือ แบบสอบถามทักษะศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาล มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .95 วิเคราะห์ข้อมูลโดย ใช้สถิติพรรณนาและ paired t-test ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษามีทักษะศตวรรษที่ 21 ภาพรวมทั้ง 8 ด้าน หลังการจัดการเรียนรู้แบบ โครงงานสะเต็มมากกว่าก่อนการเรียนอย่างมีนัยสาคัญทางสถิติ (t=7.028, p < .001) ทักษะศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษา เมื่อวิเคราะห์รายด้านพบว่า หลังการเรียนรู้แบบโครงงานสะเต็ม ทักษะที่มีค่าเฉลี่ยสูงขึ้น 3 ลาดับแรก 4 ทักษะ ได้แก่ 1) การคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรม 2) การอ่านออก เขียนได้ และคณิตศาสตร์ 3) มี 2 ทักษะ คือ ความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ และความร่วมมือ การทางานเป็นทีมและ ภาวะผู้นา ผลการวิจัยนี้แสดงให้เห็นว่าการใช้การเรียนรู้แบบโครงงานสะเต็มมีประสิทธิผล ช่วยให้นักศึกษา มีทักษะศตวรรษที่ 21 เพิ่มขึ้น ดังนั้นควรนาการเรียนรู้แบบโครงงานสะเต็มนี้ไปใช้ในการจัดการศึกษาวิชา การศึกษาอิสระในปีการศึกษาต่อไป และขยายผลไปทดลองใช้ในในรายวิชาต่างๆ เพื่อพัฒนาทักษะศตวรรษ ที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาล คาสาคัญ: การเรียนรู้แบบโครงงานสะเต็ม, ทักษะศตวรรษที่ 21, นักศึกษาพยาบาล

Abstract: This one-group pretest-posttest quasi-experimental study aimed at investigating effects of the use of STEM Project-Based (SPB) Learning on 21st century skills of college nursing students. The 21st century skills were assessed following Trilling & Fadel’s framework composed of 3Rs: Reading, (W) Riting, and (A) Rithemetics and 7Cs: Critical thinking and Problem solving, Creativity & Innovation, Cross-cultural Understanding, Collaboration, Teamwork & Leadership, Communication, Information & Medial Literacy, Computing and ICT literacy, and Career & learning self-reliance. A purposive sampling technique was used to recruit a sample of 114 students of Boromarajonani College of Nursing, Chon Buri who were studying in the 3rd year of academic year 2016. All participants enrolled in a course of Independent study. Research tools contained the instrument for implementation, including the program of SPB learning and the course syllabus, and the instrument for data collection using a self-administered questionnaire of self-evaluation about the 21st century skills. The reliability of the questionnaire was .95. Descriptive statistics and paired t-test were employed to analyze the data. The results revealed that after completion of the intervention, the participants had mean scores of the 21st century skills significantly higher (p < .001) than those before the intervention both for a total 21st century skill and all subscale scores. These findings indicate the effectiveness of the use of SPB learning for increasing 21st century skills of the nursing students. It is recommended that nursing instructors apply the SPB learning for the Independent study course in following academic year. The utilization should be also expanded to other courses to enhance the 21st century skills of the nursing students. Key words: STEM project-based (SPB) learning, 21st century skills, nursing students

วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ชลบุรี

Address: ชลบุรี

Email: bncchonburi@bnc.ac.th

Name: วิทยาลัยพยาบาลบรมราชนนี ชลบุรี

Created: 2561

Modified: 2561-10-25

Issued: 2561-10-22

งานวิจัย/Research report

application/pdf

tha

©copyrights วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ชลบุรี

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	2562_2.pdf	17.37 MB	541	2026-02-28 09:41:08

ใช้เวลา

0.024691 วินาที