ผลการใช้รูปแบบการบูรณาการหลักธรรมอิทธิบาท 4 กับการจัดกิจกรรมลูกเสือ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนบ้านลวงเหนืออำเภอดอยสะเก็ด จังหวัดเชียงใหม่

Name: ศิริ ผิวชัย

keyword: อิทธิบาท 4

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ ๓ ประการ คือ ๑) เพื่อศึกษารูปแบบการบูรณาการหลักธรรมอิทธิบาท ๔ กับการจัดกิจกรรมลูกเสือ ๒) เพื่อพัฒนารูปแบบการบูรณาการหลักธรรมอิทธิบาท ๔ กับการจัดกิจกรรมลูกเสือ ๓) เพื่อวิเคราะห์ผลการใช้รูปแบบการบูรณาการหลักธรรมอิทธิบาท ๔ กับการจัดกิจกรรมลูกเสือ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔-๖ โรงเรียนบ้านลวงเหนือ อำเภอดอยสะเก็ด จังหวัดเชียงใหม่ กลุ่มประชากรที่ใช้ในการวิจัยใน ได้แก่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔-๖ โรงเรียนบ้านลวงเหนือ ปีการศึกษา ๒๕๕๙ จำนวน ๔๘ คน ที่จัดกิจกรรมการบูรณาการหลักธรรมอิทธิบาท ๔ หน่วยการเรียนรู้เรื่องการเดินทางไกลและการอยู่ค่ายพักแรมลูกเสือ ที่ได้มาจากวิธีการสุ่มอย่างง่าย (Simple random Sampling) โดยการจับสลาก แบ่งหมู่คละชั้นเรียนเนื่องจากกิจกรรมลูกเสือ โรงเรียนบ้านลวงเหนือเป็นโรงเรียนขนาดเล็ก จัดกิจกรรมลูกเสือเป็นช่วงชั้น คละชั้นเรียน ที่มีลูกเสือลักษณะคล้ายกัน เครื่องมือที่ใช้ทดลองประกอบด้วย หน่วยการเรียนรู้เรื่องการเดินทางไกลและการอยู่ค่ายพักแรมลูกเสือ จำนวน ๑ หน่วย แผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการเรื่องการเดินทางไกลและการอยู่ค่ายพักแรมลูกเสือ โดยใช้วิธีจัดกิจกรรมการบูรณาการหลักธรรมอิทธิบาท ๔ กับการจัดกิจกรรมลูกเสือ จำนวน ๑๗ แผน ใช้เวลา ๒๘ ชั่วโมง แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนจัดกิจกรรมและหลังจัดกิจกรรม จำนวน ๔๐ ข้อ แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมด้านคุณธรรม แบบประเมินด้านทักษะการปฏิบัติก่อนจัดกิจกรรมและหลังจัดกิจกรรม ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ ๑. ในด้านแนวคิดและหลักการสำคัญการบูรณาการหลักธรรมอิทธิบาท ๔ กับการจัดกิจกรรมลูกเสือ ใช้กับหน่วยการเรียนรู้เรื่องการเดินทางไกลและการอยู่ค่ายพักแรมลูกเสือ ด้วยแนวคิดวิธีบูรณาการพระพุทธศาสนากับศาสตร์สมัยใหม่ ๒. ด้านการพัฒนารูปแบบการบูรณาการหลักธรรมอิทธิบาท ๔ กับการจัดกิจกรรมลูกเสือ ประกอบด้วย หน่วยการเรียนรู้เรื่องการเดินทางไกลและการอยู่ค่ายพักแรมลูกเสือ ๑๗ แผนการจัดกิจกรรม ใช้เวลา ๒๘ ชั่วโมง โดยเข้าค่ายพักแรมลูกเสือ ๒ คืน ๓ วัน พบว่า ประสิทธิภาพของหน่วยการเรียนรู้ มีประสิทธิภาพ E๑/E๒ เท่ากับ ๘๘.๓๖/๘๖.๗๙ ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้คือ ๘๐/๘๐ ๓. ด้านการวิเคราะห์การใช้รูปแบบการบูรณาการหลักธรรมอิทธิบาท ๔ กับการจัดกิจกรรมลูกเสือ หน่วยการเรียนรู้เรื่องการเดินทางไกลและการอยู่ค่ายพักแรมลูกเสือ พบว่า มีคะแนนเฉลี่ยจากการทดสอบก่อนจัดกิจกรรม ๗๓.๒๖ มีคะแนนเฉลี่ยจากการสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๘๖.๗๙ และมีความก้าวหน้าทางการเรียนคิดเป็นร้อยละ ๑๓.๕๓ ผลการเปรียบเทียบผลการพัฒนาทางการเรียนของลูกเสือก่อนจัดกิจกรรมและหลังจัดกิจกรรม เปรียบเทียบผลการพัฒนาโดยการทดสอบที (t-test) การพัฒนาหลังจัดกิจกรรมทดลองสูงกว่าก่อนการทดลองใช้กิจกรรมการบูรณาการหลักธรรมอิทธิบาท ๔ กับการจัดกิจกรรมลูกเสือ เรื่องการเดินทางไกลและการอยู่ค่ายพักแรมลูกเสือ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .๐๑

Abstract: The research is of two objectives as 1) to study the Effect of Applying Model on the Integration of 4 Iddhipàdas towards the Scouts Activities, 2) to develop the Model of an integration of 4 Iddhipàdas towards the Scout activities and 3) to analy of Applying Model on the Integration of 4 Iddhipàdas towards the Scouts Activities of Prathom Suksa 4-6 students of Ban Luang Nue School, Doi Saket district, Chiang Mai Province. Populations in the research were 48 Prathom Suksa 4-6 students of Ban Luang Nue School who have learned about hike and scout camps. Regarding to the integrated activity model on Iddhipàda, it derived from a simple random sampling method by draw lots. Because it is a small school, therefore, scouting activities are arranged in a mixed manner. Tools used in the experiment include: Scout Learning Units and Scout Camping, Integrated Learning Management Plan and Scout Camping. There were 17 plans of integrated activities model on scouts within 28 hours, including 40 questions of pre and post-tests, evaluation form for observation of behavior before and after activities and skill assessment form. The results are as follows: 1. The results showed that the concept and principle of integrating Iddhipàda with the scout activities on learning about traveling and scout camps with the concept of integrating Buddhism with modern science. 2. The results of the development of an integrated scout’s activity model based on Iddhipàda and include 17 activities of teach units which has taken 28 hours. The Boy Scout camping trip for 2 nights and 3 days, it was found that the performance of the unit effective E1 / E2 is equal to 88.36 / 86.79, which is higher than the threshold of 80/80. 3. The analytical results of the Iddhipàda integration model for the scout activities, it was found that the average score from the pre-activity test was 73.26, the average score from the 86.79 academic achievement test and the academic achievement was 13.53. The Comparative study results of scout learning before and after activities. The results of the t-test development were higher than before the experiment. The activities of the integration of Iddhipàda on scouting activities and scouting camps, it showed statistically significant at .01

มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. สำนักหอสมุดและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: library@mcu.ac.th

Name: พระครูประวิตรวรานุยุต

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Name: พูนชัย ปันธิยะ

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Created: 2017

Modified: 2561-08-14

Issued: 2561-08-14

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: พุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต (พระพุทธศาสนา)

Level: ปริญญาเอก

Descipline: สาขาวิชาพระพุทธศาสนา

Grantor: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

©copyrights มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	MCU600102-002.pdf	13.07 MB	88	2025-11-09 11:26:24

ใช้เวลา

0.028789 วินาที