การส่งเสริมคุณธรรมและจริยธรรมในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 2

Promotion of Virtues and Ethics in Schools under the Office of Primary Education Service Area

Name: พระสมุห์ประสิทธิ์ ปสิทฺธิโก (แสนด้วง)

keyword: คุณธรรมและจริยธรรม

; สถานศึกษา

; ประถมศึกษาอุบลราชธานี

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ ๑) เพื่อศึกษาการส่งเสริมคุณธรรมและจริยธรรม ใน สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต ๒๒) เพื่อ เปรียบเทียบการส่งเสริมคุณธรรมและจริยธรรม ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษา อุบลราชธานี เขต ๒ และ ๓) เพื่อศึกษาข้อเสนอแนะและแนวทางการส่งเสริม คุณธรรมและจริยธรรม ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา อุบลราชธานี เขต๒ โดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบผสมคือ ๑)ประชากรที่ใช้ในการศึกษาเชิงปริมาณได้แก่ ผู้บริหาร และครูผู้สอน จำนวน ๒๘๓ คน กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างตามตาราง เครซี่และมอร์แกน (Krejcie & Margan) โดยการลุ่มแบบแบ่งขั้น และการลุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็น แบบสอบถาม ชนิดมาตราส่วนประมาณค่า ๕ ระดับ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วน เบี่ยงเบนมาตรฐาน ๒)กำหนดกลุ่มเป้าหมายการศึกษาเชิงคุณภาพ จำนวน ๑๐ คน โดยการเลือกแบบ เจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสัมภาษณ์ แบบมีโครงสร้าง วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์ เชิงพรรณนา ผลการวิจัย พบว่า จากผลการวิเคราะห์ข้อมูลในการวิจัยการส่งเสริมคุณธรรมและจริยธรรมในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต ๒ ครั้งนี้ สรุปผลการวิจัยตาม วัตถุประสงค์ได้ดังนี้ ๑. การส่งเสริมคุณธรรมและจริยธรรมในสถานศึกษา โดยภาพรวม และรายด้านมีการปฏิบัติ อยู่ในระดับมากโดยด้านที่มีการปฏิบัติสูงสุด คือด้านหลักความคุ้มค่า รองลงมาคือด้านหลักความโปร่งใส และด้านหลักความรับผิดขอบตามสำดับ ส่วนด้านที่มีการปฏิบัติต่ำสุดคือด้านหลักนิติธรรม เมื่อพิจารณา เป็นรายด้าน ปรากฏดังนี้ ด้านการส่งเสริมด้านความพอเพียง ด้านการส่งเสริมด้านความซื่อสัตย์ ด้าน การส่งเสริมด้านอุดมการณ์คุณธรรมและจริยธรรม ด้านหลักความรับผิดขอบ ๒. ผลการเปรียบเทียบการส่งเสริมคุณธรรมและจริยธรรมในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา อุบลราชธานี เขต ๒ จำแนกตามตำแหน่งหน้าที่โดยภาพรวม มีการปฏิบัติไม่แตกต่างกัน ซึ่งไม่เป็นไปตามสมมุติฐานที่ตั้งไว้ เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน ด้านหลักความ คุ้มค่ามีการปฏิบัติแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .๐๕ ส่วนด้านอื่นไม่แตกต่างกัน ๓. แนวทางในการส่งเสริมคุณธรรมและจริยธรรมในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา อุบลราชธานี เขต ๒ ในแต่ละด้านปรากฏผลดังนี้ ด้านอุดมการณ์คุณธรรม สถานศึกษาควรส่งเสริมการเรียนรู้นิติธรรมประพฤติตนอยู่ใน กรอบกฎหมาย จารีต ประเพณีและพระธรรมวินัย รวมทั้งนำกฎหมายว่าด้วยพนักงานข้าราชการ หรือ ศาสนการมาปรับใช้ในสถานศึกษา ด้านความกตัญญู สถานศึกษาควรรายงานการประเมินตนเองและ รายงานต่าง ๆ ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานต้องเป็นความจริง และทุกขั้นตอนต้องยึดหลัก ความโปร่งใสตรวจสอบได้ ควรมีการปรับปรุงกลไกการทำงานร่วมกันและมีความซื่อสัตย์สุจริต ด้านความพอเพียง สถานศึกษาควรเปิดโอกาสให้ชุมชนและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายเข้ามามีส่วน ร่วมและเสนอความคิดเห็นในการตัดสินใจให้โอกาสคนทุกคนในองค์กรมีสิทธิและเสียงในการแสดงความ คิดเห็นเพื่อเกิดความสามัคคีในหมู่ ด้านความรับผิดชอบสถานศึกษาควรมีความตระหนักในสิทธิหน้าที่ การงานการอาพาธของตนเอง

Abstract: The aims of this research were: 1) to study the promotion of virtues and ethics in schools under the Office of Primary Education Service Area 2, Ubonratchathani province; 2) to compare the promotion mentioned; 3) to study the suggestions and ways of such promotion in the studied schools. This study used the mixed research methodologies: for the quantitative research, the samples were 283 of the administrators and teachers, selected by Krejcie and Morgan’s methods of stratified random sampling and simple random sampling. The tool in this process was a five rating scale questionnaire which was used to find the statistical values of Percentage, Mean and Standard Deviation. For the qualitative research, the interview form was used to interview 10 key informants before the data obtained were analyzed by the descriptive analysis. The research results were as follows: 1) The statistical scores of the promotion of virtues and ethics in the studied schools in overall and each aspect perspectives were at a high level; the highest can be seen in the aspect of ‘sufficiency’, followed by that of ‘honesty’ and ‘virtues and ethics’; the least was of ‘responsibility’. 2) Based on the comparison, the statistical scores of such promotion, classified by the samples’ positions were indifferent; this denied the hypothesis determined. The aspects of ‘worthiness’ showed the differences of the practices with the statistical significance level of .05; the scores of other aspects were indifferent. 3) The suggestions and ways of such promotion in the studied schools were that in the aspect of ‘virtues and ethics’; the schools should promote the conducts according to the laws, cultures and traditions; the law of governmental employees or religions should be applied in the schools. In the aspect of ‘gratitude’, the schools should have self-assessment according the reality based on the transparency; the corporation at work should be improved by honesty development. In the aspect of ‘sufficiency’, the schools should open the opportunity to the community and stakeholders to participate in making a decision in administration; all should be given right to raise their opinions for the harmony of the community. In the aspect of ‘responsibility’, the schools should realize the rights of their works.

Mahachulalongkornrajavidyalaya University. Center Library

Address: AYUTTHAYA

Email: library@mcu.ac.th

Name: ธีระศักดิ์ บึงมุม

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Name: สังวาลย์ เพียยุระ

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Created: 2560

Modified: 2561-07-21

Issued: 2561-07-21

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

©copyrights มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	MCU600211031.pdf	2.88 MB	140	2026-01-26 18:36:19

ใช้เวลา

0.019929 วินาที