รูปแบบการใช้จิตวิทยาการศึกษาและการแนะแนวเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน

Educational psychology and guidance model for developing learning management in border patrol police school

Name: นิศากร หวลจิตร์

Name: อัฐฉญา แพทย์ศาสตร์

Name: วรันธร อรรคปทุม

ThaSH: จิตวิทยาการศึกษา -- วิจัย

Classification :.DDC: วจ 370.1523

ThaSH: การแนะแนวการศึกษา -- วิจัย

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อหารูปแบบการจัดการเรียนรู้ โดยใช้หลักจิตวิทยาการศึกษา การแนะแนวในโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน และสร้างกระบวนการการจัดการเรียนรู้แบบบูรณา การในโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน กลุ่มเป้าหมายในการวิจัย ได้แก่ คณะผู้บริหาร ครูผู้สอน และ นักเรียนในโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน การวิจัยในครั้งนี้ใช้หลักการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วน ร่วม (Participatory Action Research) โดยผู้วิจัยได้ทำการสัมภาษณ์ ร่วมสังเกตในกระบวนการเรียน การสอน การจัดประชุมระดมสมอง การนิเทศติดตามผล และการร่วมกันถอดบทเรียน ผลการวิจัยพบว่า 1) รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมสำหรับนักเรียนในโรงเรียนตำรวจ ตระเวนชายแดนขึ้นอยู่กับสภาพสิ่งแวดล้อม สภาพสังคม และวัฒนธรรม รวมไปถึงสภาพทาง ครอบครัวของนักเรียน 2) สำหรับบรรยากาศในการเรียนรู้ของนักเรียนโรงเรียนตำรวจตระเวน ชายแดนมีความใกล้ชิดกันระหว่างครูผู้สอน ผู้บริหารโรงเรียน และผู้เรียนซึ่งการนำจิตวิทยาการศึกษา การแนะแนวมาประยุกต์ใช้ส่งผลให้นักเรียนมีความสุขในระหว่างการเรียนรู้ สร้างแรงจูงใจให้กับ นักเรียน และ 3) ผลที่ได้รับจากการประชุมระดมสมอง และถอดบทเรียนร่วมกันระหว่างภาคี เครือข่ายส่งผลให้เกิดการประสานความร่วมมือกัน รวมทั้งการมีส่วนร่วมเพื่อพัฒนากิจกรรมของ นักเรียนในโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนต่อไปในอนาคต

Abstract: The objectives of this research were to find out the appropriate learning management model based on the principles of educational psychology and guidance and to create the integrated learning process for Border Patrol Police Schools. The samples included the administrators, teachers and students of Border Patrol Police schools. This research utilized the Participatory Action research method with the use of interview, observation of learning process, brainstorming, follow-up monitoring, and taking part in finalization of the learning process. The research found that: 1) The appropriate learning models for students of Border Patrol Police schools depended on the environment, social factors, cultures and family conditions of the students, 2) In case of learning environment, there was a decent relationship between the teachers, the administrators, and the students in which after applying the principles of educational psychology and guidance, the students were satisfied with the results as they had been encouraged and motivated to learn, and 3) The results from the brainstorming sessions and taking part in finalization of learning process were improving the cooperation from relevant parties and included the participation in developments of activities for the students of the Border Patrol Police schools in the future.

มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: จันทบุรี

Email: library@rbru.ac.th

Created: 2557

Modified: 2561-07-16

Issued: 2561-07-16

งานวิจัย/Research report

application/pdf

tha

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Research_fulltext.pdf	3.69 MB	146	2026-07-21 09:06:45

ใช้เวลา

0.053545 วินาที