การพัฒนาชุดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนโดยบูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อเสริมสร้างทักษะการปรับตัวในการดำรงชีวิตของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

Development of learner development activities following the philosophy of sufficiency economy to enhance life adjustment Skills of Grade 10 Students

Name: พัชรศรัณย์ ศิริพันธ์

keyword: กิจกรรมการเรียนการสอน

ThaSH: กิจกรรมการเรียนการสอน -- การศึกษาขั้นมัธยมศึกษา

Classification :.DDC: 370.115

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาชุดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนโดยบูรณาการกับปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) ศึกษาทักษะการปรับตัวในการดำรงชีวิตจากการใช้ชุดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนโดยบูรณาการ กับปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่มีต่อกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนโดยบูรณาการกับปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/2 โรงเรียนกบินทร์วิทยา อำเภอกบินทร์บุรี จังหวัดปราจีนบุรี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 7 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 30 คน โดยการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ประกอบด้วย 1) ชุดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โดยบูรณาการกับปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อเสริมสร้างทักษะการปรับตัวในการดำรงชีวิต ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 2) แบบวัดทักษะการปรับตัวในการดำรงชีวิตสำหรับนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีทั้งการประเมินตนเอง ประเมินโดยเพื่อน และประเมินโดยครูผู้สอน และ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการเรียนด้วยชุดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนโดยบูรณาการกับปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อเสริมสร้างทักษะการปรับตัวในการดำรงชีวิต สถิติที่ใช้ ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และใช้นักเรียน 3 คน เป็นกรณีศึกษาในการวิเคราะห์ทักษะการปรับตัวในการดำรงชีวิต ผลการวิจัยพบว่า 1. ชุดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนโดยบูรณาการกับปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อเสริมสร้างทักษะการปรับตัวในการดำรงชีวิตสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 82.57/84.22 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ 80/80 และมีความสอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ที่คาดหวัง วัตถุประสงค์ เนื้อหา กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ สื่อการจัดการเรียนรู้ และการประเมินผลการเรียนรู้ เหมาะสมกับการนำไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียนในสภาพการเรียนการสอนจริง 2. การศึกษาทักษะการปรับตัวในการดำรงชีวิตของนักเรียนกลุ่มตัวอย่างหลังการใช้ ชุดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนโดยบูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงโดยใช้แบบวัดทักษะ การปรับตัวในการดำรงชีวิต ซึ่งประเมินโดยตนเอง ประเมินโดยเพื่อน และประเมินโดยครูผู้สอน ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนมีทักษะการปรับตัวในการดำรงชีวิตอยู่ในระดับดี และเมื่อศึกษารายกรณีกับนักเรียนจำนวน 3 คน พบว่า นักเรียนทั้งสามคน มีพฤติกรรมโดยรวมในด้านการปรับตัวดีขึ้น 3. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนด้วยชุดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนโดยบูรณาการกับ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อเสริมสร้างทักษะการปรับตัวในการดำรงชีวิต อยู่ในระดับ มากที่สุด

Abstract: The purpose of this research were to 1) develop learner development activities that follow the philosophy of sufficiency economy so as to enhance the life adjustment skills of grade 10 students at an efficiency level of 80/80, 2) study the life adjustment skills after using the learner development activities following the philosophy of sufficiency economy and 3) evaluate the student’s satisfaction toward using the learner development activities relating to the philosophy of sufficiency economy in order to enhance life adjustment skills. The sample consisted of 30 students from grade 10 in the first semester of the 2014 academic year from Kabinwittaya school, Prachin Buri province in Secondary Educational Service Area Office 7. They were selected by cluster random sampling. The instruments used in this research were 1) the learner development activities following the philosophy of sufficiency economy to enhance life adjustment skills, 2) a life adjustment skills test, and 3) a satisfaction test concerning the use of the learner development activities following the philosophy of sufficiency economy. The statistical tools for data analysis were percentage, mean and standard deviation and a case study of 3 students was used to analyze the life adjustment skills. The research findings indicated that: 1. The efficiency of the learner development activities following the philosophy of sufficiency economy to enhance life adjustment skills of grade 10 students was at 82.57/84.22 which was higher than the set criterion of 80/80. The learner development activities were in accordance with the essence, expected results, contents, learning activities, materials for learning management and learning assessments considered suitable for student development in real instructional situations. 2. The life adjustment skills of the students after using the learner development activities following sufficiency economy were evaluated by the students themselves, by their peers and by their teachers. The results were all a high level. The 3 student case study showed that the students’ life adjustment skills were developed. 3. The students’ satisfaction towards the learner development activities following the philosophy of sufficiency economy to enhance life adjustment skills was at the highest level.

มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: ปทุมธานี

Email: arit@vru.ac.th

Name: สุธี พรรณหาญ.

Role: ประธานที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์

Created: 2561

Modified: 2561-04-04

Issued: 2561-04-04

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

BibliograpyCitation : 8597848

CallNumber: วพ 370.115 พ517ก 2559

tha

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ฯ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	8597848.pdf	2.04 MB	243	2026-01-11 23:29:57

ใช้เวลา

0.028074 วินาที